小學語文寫作教學中生本教育分析

令狐克霞

【摘? ? 要】作為小學語文教學的重要組成部分，學生的寫作能力高低將直接影響到學生的整體語文水平。受制于多種因素的影響，現階段小學語文教學工作的開展還存在有一定的不足。這些問題的存在一方面限制了學生自身的發展，另一方面也是對教學資源的浪費。生本教育作為一種以學生發展為中心，切實關心學生學習需求的教育方式，其在當下的語文寫作教學中有著重要的應用價值。

【關鍵詞】小學語文? 寫作教學? 生本教育探析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.034

作為學生情感與情緒的重要表達渠道，作文的寫作鍛煉不僅能有效提升學生的詞匯量，同時就學生的邏輯思維能力以及表達能力也有理想的提升作用。本文以生本教育為基礎，就小學語文作業教學工作的開展予以探析，旨在服務于今后學生寫作能力的培養。

一、生本教育內涵簡析

生本教育理念最早是由郭思樂教授提出，該教育思想的主旨在于強調學生學習的主體地位，通過以學生為中心的教育理念確立，為教育工作的開展提供了積極的參考。在新時期的教育背景下，語文教學的重要性不言而喻，作為語文教學的重要組成部分，寫作能力的優劣將直接影響到學生的語文學習效果。所以在今后小學作為教學工作的開展中，可就生本教育模式予以積極的探索與應用，通過對學生主體性的尊重與開發、教學方式的優化與創新，在保證學生獨立自主學習能力的基礎上，有效提升學生的寫作水平。

二、小學語文作文教學現狀

正如上文所示，現階段的小學語文寫作教學能力還有待提升。由于小學生自身的語言組織能力以及表達能力都有待提升，加之自身的詞匯量較為匱乏，所以該階段的寫作教學還存有很多的阻力。但是同樣由于該階段學生的思維較為靈活、且想象力豐富，所以也是開展寫作教學的黃金時期。

客觀上講，當下小學階段的寫作教學成果相對單薄，格式千篇一律且伴隨較普遍的抄襲現象。就文章的內涵而言，缺乏足夠的真情表達與流露。作為教師在教學的過程中過分注重對于寫作技巧以及修辭手法的講解，但是對于如何緊密結合生活進行寫作的層面卻沒有過多地涉及。這也使得學生所寫出的文章缺乏靈魂、思維狹窄。

三、生本教育的實施策略

（一）加強寫作教學與現實生活的銜接

背誦范文作為當下較為普遍的寫作訓練辦法，其在實際的應用過程中雖然能夠幫助學生積累一定的詞匯與素材，但是長此以往也不可避免的造成學生所涉獵的內容狹窄，所寫出的文章缺乏新鮮感。這不僅限制了學生思維邏輯的開拓，同時不利于學生自主性的發揮。所以在寫作教學工作的開展中，應充分理解并貫徹生本教育理念，通過對學生思維邏輯的挖掘與引導，鼓勵學生就一件事情進行自我觀點的表達與陳述。在學生具備了一定的基礎后，便可進一步的加強與現實生活的銜接，藝術來源于生活，寫作同樣如此。通過鼓勵引導學生對生活的感悟，不僅能夠有效提升學生的寫作水平，對于學生自身情感體驗的豐富也大有裨益。經過長期的學習與訓練，學生自身觀察生活的能力也會有所上升，這對于學生客觀的認識事物以及今后寫作生涯的引導都至關重要。

（二）激發寫作興趣

興趣是學生最好的老師，在寫作教學工作的開展中同樣如此。學生只有具備了濃厚的學習興趣，才能在寫作的過程中予以積極的思考與探索。所以在小學寫作教學工作的開展中，需要我們繼續秉持生本教育理念，以學生的興趣愛好為出發點，設計并開展寫作活動。通過對學生寫作興趣的激發，切實提升學生的寫作技能。

例如，在低年級的寫作教學中，教師可通過對媒體教學設備的應用，為學生展示一段素材，同時引導學生圍繞素材展開寫作。除此之外，教師還可組織學生進行作文的評選互動，以此來提升學生的學習積極性與主動交流。

（三）豐富閱讀

眾所周知，閱讀是寫作的基礎。良好的閱讀習慣可以支持學生一生的寫作事業。通過拜讀優秀的文章，不僅可以開拓學生的視野，同時能夠豐富學生的詞匯量與寫作技巧。作為教師，應鼓勵學生進行積極的閱讀。在實際的寫作教學中，應秉持生本教育的理念，緊密結合教學任務，為學生選取優秀的閱讀素材。以此為基礎，就學生的寫作練習提供助力。通過優秀作品的閱讀，不僅滿足了學生的閱讀需求，同時也在一定程度上刺激了學生的創作欲望。對于現階段寫作教學工作的開展而言至關重要。

（四）注重自我修改

優秀的文章在寫作的過程中離不開反復的推敲。作為教師應引導學生就寫作內容進行反復的錘煉與修改。讓學生逐步養成修改文章、推敲語句的習慣。時至新課改推行的當下，學生思維邏輯能力以及表達能力培養的重要性都愈發凸顯。所以在寫作教學的過程中，應尊重學生的心理與認知特點，組織并開展相關的針對性訓練。通過充分的鼓勵與引導，讓學生在文章修改與錘煉的過程中享受到寫作的樂趣與快感，繼而為學生今后的寫作學習提供保障。

四、結語

生本教育的開展不僅能有效提升學生的寫作水平，同時對于學生創造性思維的培養也大有裨益。在今后寫作教學工作的開展過程中，應時刻堅持生本教育的理念，在明確學生實際需求的基礎上，不斷優化與創新寫作教學工作。以此為基礎，為學生的寫作能力培養以及自身綜合素養的提升提供保障。

參考文獻

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