小學生數學學習興趣的培養策略探析

肖春菊

【摘 要】數學是一門非常重要的學科，也是每一位學生必須要學好的一門課程。伴隨著新課改的到來，教師們又當如何跟進教育教學新形勢，幫助學生們養成數學學習興趣呢？這將是本文要探討的重要問題。

【關鍵詞】小學數學 學習興趣 培養策略 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.014

良好的開端是成功的一半，興趣的培養對于學生們良好學科修養的養成是非常有必要的。小學階段，為了更好地開展數學教學工作，教師們對數學學科的教學付出了很多的辛勞，一直致力于新的教育教學方法的探究，在教學改革的道路上積累了很多的經驗也收獲了很多的心得。

數學是一門與日常生活貼合得非常緊密的一門學問。生活中人們經常會與數學知識打交道，比如說，超市購物結算時的基本數字運算、大樓設計圖紙等的內容，都與數學知識有著千絲萬縷的聯系。教師作為教育工作者，是學生們學習成長道路上重要的引路人，對學生們在校期間的學習生活負有主要責任，教書育人是教師的天職所在，在教學中教師們不僅要注重加強對學生們數學知識的教學，還應當注重對于學生們品格和學習興趣的培養，在幫助學生們養成良好數學學習興趣的基礎上，教師們在教學中也會取得更多的教學業績，在教學中取得更大的進步。新課改實施以后，為了更好地為小學階段學生們的數學學習提供更多的幫助，助力學生們養成良好的數學學習興趣和學科素養，在平時的教學實踐過程中，教師們應當從哪些方面著手努力來調整自身的教學活動呢？

首先，注重加強師生之間平等友好關系的建立，教師要注重儀表儀容，做學生們心中“最美”教師，積極運用小學階段學生們的心理特征，更好地開展小學數學課程教學工作，助力學生們數學學習興趣的養成。師生之間關系的好與壞對于教師個人教學進度和質量的影響是非常大的，在應試教育的背景下，教師在整個教學環節和與學生相處的過程中居于絕對的權威性地位，學生們對教師的印象大多是很有威嚴的，內心有一些害怕和不敢靠近，這與教師們慣常采取的嚴肅教學方式有很大的關系。因為在那樣的環境下，教師們在教學時間上是比較緊張的，教師們要想真正地在有限時間內給學生們灌輸更多的知識點，就需要整個教學課堂紀律保持在安靜的狀態下，而對于學生們在課堂上對于知識的吸收和理解情況，教師們沒有足夠的時間去照顧到。

但是，伴隨著新課改的實施，教師們要想真正地開展好小學數學課程教學工作，首先需要糾正的就是自己與學生相處的方式，只有在與學生之間維持和諧友好關系的基礎上，學生們才會對教師產生比較好的印象，才會在教師面前慢慢地放松自己緊張的神經，樂意在教師的耐心引導下積極地投入到數學課堂的學習中去，與教師之間展開更多的互動。小學階段的學生年齡稍小一些，在基本的價值判斷和價值選擇方面都不成熟，而且剛剛從父母的庇護下“解放”出來，如果一開始接觸到的教學環境就是一種很嚴肅的方式，也不利于學生們自主思考能力的培養和學習積極主動性的建立，對于教師而言，要想真正地開展好小學階段的數學教學工作，需要對小學生這個群體的心理發展軌跡和性格特征等有一定的了解，在此基礎上，我們才能夠更好地投其所好，根據教育學和教育心理學方面的一些知識，加強對學生們學習心理的研究，在了解了自己班級學生們的一些基本情況的前提下，我們的數學教學也會取得很大的進步，也將更有利于學生們數學學科學習興趣的養成。

其次，構建歡樂課堂教學環境，強化學生課堂主體和中心地位，提升自身教育教學引導能力，給學生們的數學學習營造舒心的教學氛圍，引導學生們更加積極主動的表達自己、鍛煉自己，這對于新課改小學生數學學習興趣的培養也是比較有幫助的一種方式。學習氛圍對于學生們數學學習積極性的影響也是很大的，較之嚴肅課堂環境，學生們對歡樂而寬松的學習氛圍更感興趣一些，為了更好地幫助學生們養成良好的數學學習興趣，在教學中，教師需要注重加強對于歡樂課堂教學環境的構建，讓學生們能夠在參與課堂學習的過程中感受到輕松感和舒心感，教師對于學生們要注意說話方式的選用，對學生們多一些耐心。小學階段是學生們打基礎的關鍵性階段，在這個階段的教學中，教師一定要注重教學方法的運用，意識到學生作為課堂實踐活動主體的地位，做到教學工作一切圍繞學生的需求為中心，教學過程要嚴格根據學生們的學習需求來設定，做到對待教學工作百分百的用心。小學生在學習心態上具有很大的主觀性傾向，對于很多事情的處理缺乏理性，教師們在教學中需要充分地意識到這一點，通過與學生監護人的聯系以及與班主任、任課教師之間的交流來了解學生們各個方面的情況，在此基礎上為學生們不斷地創新研究更適合他們學習的教案，這對于學生們數學學習興趣的培養也是非常有幫助的。

最后，加強多媒體設備與小學數學課堂教學的結合，開展豐富多彩的課堂教學活動，不斷變換課堂教學活動的形式，讓學生們能夠在自主探究性的課堂教學環境下，將自身綜合素質和能力得到更大的提升和鍛煉，這對于新課改下教師們教學質量的提升是有幫助的，對于學生們數學學習興趣的培養也有積極的促進作用。此外，教師必須提升自身操作多媒體設備的能力，能夠通過這一媒介，為學生們的數學學習篩選更合適的教學資源，也可以通過開展豐富多樣的教學活動，給學生們創造更多自我表現的平臺，讓學生們能夠擁有更多展示自我的機會，針對于學生們的表現，教師也要采取積極的評價原則，認識到學生是獨特的人，想方設法地調動學生們課堂參與的積極性，讓學生們能夠在數學學習中更好地發揮自身的主觀能動性，對于學生們在數學課堂上的不同表現，教師要做到評價主體多元化、評價過程動態化，根據學生們在課堂上的不同表現方式給予針對性地肯定評價，通過加強自主探究性活動在數學課堂中運用，讓學生們能夠擁有更多合作探究的機會，以便于更加充分地鍛煉學生們自主探究能力、自主思考能力和實踐能力，這于師生雙方都是雙贏之舉。

小學生是中華民族偉大事業未來的建設者和繼承人，針對于小學階段的數學教學工作，教師們一定要多費心尋找更多有益的教學方案，努力地提升學生們對數學學習的興趣，培養學生們對數學學習的積極性和主動性，在此基礎上，才能確保學生們在以后各個階段的數學學習中能夠擁有更扎實的基礎，能夠在學習中更好地展示自我才能，提升學習數學知識的自信。