高中政治學科核心素養的培養

李喜剛

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷深入，在當前的高中課程教學中，教師就要重視培養學生的核心素養，從素養培養角度出發，來明確學生發展核心素養的概念。在高中政治教學中，教師也需要響應新課程標準的基本要求，不斷地進行教學方法創新，探討如何在教學中培養學生的政治學科素養，探究高中政治教學當中培養學生核心素養的基本教學途徑。

【關鍵詞】高中政治? 學科核心素養? 教學創新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.101

一、在高中政治課堂教學中培養學生核心素養的必要性

自從教育部提出了核心素養的概念以來，在高中政治教學中培養學生的核心素養，就成為了教學的主要目標之一。而高中政治課堂教學是培養學生核心素養的重要途徑，更是幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要平臺，因此教師就需要在教學過程中優化教學模式，采用合理的教學方法來培養學生的核心素養，進行課堂教學的創新。

二、培養學生核心素養的教學策略

1.提高學生的思維能力，培養學生的核心素養。多元智能的理論認為人的智力是多方面的，既包括智力方面的因素，同時也包括非智力方面的因素，例如語言智能，音樂智能等等，這些智能的重要性都是同樣的，并沒有太大的差異性，因此在高中政治教學中，教師就需要從多方面入手開展教學，培養學生的綜合能力，使學生能夠具備較強的自信心增強學生的責任感和適應能力，培養學生的綜合素養，提高學生的政治思維能力。而這只靠單純的講解課本上的內容是不夠的，還需要教師在課堂上組織一些教學活動，讓學生在活動中鍛煉思維，拓展他們的視野，使學生的綜合素養得到提升。

例如在講解“一切從實際出發，實事求是”這一部分內容時，教師就可以結合課本的內容，埃及提出一些有趣的問題，讓學生通過思考和討論來鍛煉自己的思維能力，從而能夠更好地理解這一知識點。教師就可以用下面這樣一個例子來開展教學：“有一個畫家，他的畫室里有許多珍貴的畫，如果有一天著火了只能搶救其中的一幅畫，請問應該搶救哪一件呢？”有的學生就會說，搶最貴的那一件，有的學生就可以說搶最好看的那一件，有的學生就會說搶最有意義的那一件，總之他們的答案五花八門，等學生回答完問題，教師就可以告訴學生最好的答案，那就是搶救離門和窗戶最近的一幅畫。通過這樣的例子來讓學生理解，做事情要實事求是，從實際出發才能夠達到較好的效果，否則就會適得其反。

2.針對熱點問題展開討論，培養學生的情感體驗，在思想政治教學課堂上，學生往往會會對社會生活中的一些熱點問題產生探究的興趣，因此教師就可以針對一些熱點新聞提出問題，這些問題不僅具有新穎性，同時還能夠有效的吸引學生的興趣，和學生的距離比較近。學生們在課堂外討論一些熱點問題，往往由于受到知識的限制，對于事物的認知存在著局限性，常常看問題比較片面，因此在教學課堂上，教師就可以結合教學內容來引進熱點問題的討論，這樣就能夠利用研究性學習的方式，把熱點問題帶入到課堂教學中。

比如在講解思想道德修養與知識文化修養時，教師就可以針對一些熱點問題來，組織學生進行探究，例如拾金不昧該不該獲取報酬？或者針對這一問題組織辯論活動，使學生們能夠分成正反兩方進行辯論，從辯論中引導學生正確的價值觀念形成，使學生能夠做出正確的判斷。

3.開展課外活動，讓學生進行自主實踐探究。新課程標準要求學生能夠通過研究性學習，進行自主思考，搜集相關的資料，或者通過實踐活動參與研究，從而獲得相應的學習成果，因此教師通過組織開展課外活動，能夠有效地為學生提供實踐的機會，使他們能夠將課本知識和課外活動相結合。

例如針對物價的問題，教師就會要求學生來進行一個關于超市的價格情況以及超市的發展前景的調查活動，在組織調查活動之前，教師應當給學生進行適當的指導，要求學生進行分組，針對一些大小超市的價格問題以及發展前景問題展開了調查。通過相關的活動不僅使學生能夠加強理論知識的理解，同時能夠鍛煉學生的實踐能力，培養學生的人際交往能力，同時還能夠培養學生的團隊意識。

4.開展質疑、探究、討論、解決式的教學，培養學生的邏輯思維能力。在教學過程中開展研究性學習，就需要培養學生的問題意識，使學生能夠通過問題進行主動的思考，通過探究來提高自己的知識水平，鍛煉學生的探究能力，培養學生的邏輯思維能力。在高中思想政治教學課堂上探究活動，就是指能夠遵循研究性學習的基本理念，通過創設情境，引導學生進行主動思考，并且針對問題進行探究，最后通過討論解決問題。

比如在講解商品的概念的時候，教師就可以創建這樣的教學情境，水陽光，空氣可不可以算作是商品呢？農民生產的糧食可不可以算得是商品呢？學生們通過自主探究于相互討論，理解了商品的真正含義，在引導學生發散思維的同時，教師還應當注重學生的總結歸納能力，使學生能夠通過學習有所收獲，把自己的收獲總結出來。

總之，在當前的高中政治教學中，教師要不斷創新教學方法，進行教學創新，培養學生的核心素養。

參考文獻

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