自主學習平臺在初中英語生本課堂教學中應用的研究

劉剛

摘 要：隨著新課程的改革和推進，初中英語教學模式也在不斷完善和發展，其中生本教學模式在教育領域逐漸流傳普及開來，也受到很多初中教師的認同與推崇，生本教學模式的核心在于“學生發展”，尊重學生的主體意識和全面運用學生自主學習的能力，其目的依然是為了學生的全面發展。生本教學理念較為符合初中英語教學的要求，而自主學習平臺可以培養學生的自主學習能力，可以幫助初中生更好地快速掌握學習英語的有效技巧，有助于提高教學的工作效率。圍繞著自主學習平臺在初中英語生本教學過程中的應用進行了一系列研究。

關鍵詞：自主學習平臺；自主學習能力；應用探究；生本課堂教學；初中英語

生本課堂教學的核心理念在于強調學生的主體地位，促進學生的全方面發展，重視學生的發展、需求、學習興趣以及學習方式，而教師在教學過程中主要承擔的是引導者的角色，不斷培養學生的學習能力和激發學生的積極性和學習興趣。在新形勢下，我國近年來不斷完善英語教學模式，在實踐中找到適合學生的教學方式。教育領域內的多媒體技術可以幫助到教學，將網絡教學資源與課本知識相結合，而自主學習平臺是將課堂學習與自主學習相結合，網絡教學與文本教材相配合的一種網絡學習輔助平臺，通過自主學習平臺可以在線學習、網上答疑輔導、網上測試等，能夠幫助學生接觸到更多的初中英語網絡教學資源，拓寬學生的知識面。

一、引導學生運用自主學習平臺，調動學生的學習激情和積

極性

在新課改的背景下，初中英語教材也在不斷地完善與發展，很多輔助學習工具也在不斷增加和越來越豐富。教師要倡導學生在自主學習平臺上學習英語，在平臺上學生可以通過在線英語課程、討論主題、好友交流、問答互動、作品互評等輔助功能進行自主學習，還可以通過測試中心功能模塊進行期中、期末、隨堂練習等測試，運用平臺系統及時反饋學習成果。還可以讓學生在平臺上進行英語口語、對話等模擬練習，讓學生不膽怯英語，大膽地開口講英語；還可以鍛煉和提高學生視、聽、說能力，有助于學生學習英語語言和口語的鍛煉，提高學生的學習興趣和知識應用能力。

二、讓學生自主選擇知識點進行網絡在線學習

在自主學習平臺上學生可以采用網絡在線學習方式，有助于拓展學生的英語知識面。例如在進行英語學習時，將初中英語課程以知識點為中心劃分所要學習的內容章節，自主學習平臺就會將與初中英語課程所有知識點內容有關的教學資源呈現出來，學生就可以自主選擇想要學習的知識點了。在平臺上先點擊“知識點學習”的標簽，學生可以先大概瀏覽所呈現的知識點簡要文字概述，然后窗口左上角設置學習的章節。假如在學習初中英語“Unit 1”單元知識點的時候，可以先下拉文本框并選中要學的

“Unit 1”單元知識并進行搜索，待出現“Unit 1”單元知識內容的目錄樹結構之后選擇自己要學習的英語章節，可以幫助學生更好地找出所需要學習的初中英語知識內容；其次還可以通過自主學習平臺播放初中英語情景對話的視頻，在平臺上可以搜索不同的英語視頻，因為每位教師都有自己對英語知識點的不同看法、見解，學生可根據自己的接受能力和實際情況選擇合適的英語視頻進行自主學習，這樣的方式具有針對性，幫助學生有針對性地選擇視頻瀏覽學習；在熟練掌握了初中英語知識點內容之后，學生可以選擇平臺的“知識點測試”功能進行測試，評估自己所學到的知識掌握能力和英語語言鍛煉的程度，可以幫助學生找到一些學習上的不足之處，同時也增強了教學的趣味性。

三、培養學生的合作學習意識

“獨木不成林”，在初中英語生本課堂教學過程中，有大量的英語情景對話和口語練習，這就需要同學之間的相互配合與合作，可是學生的合作技能得不到提升，也有一部分學生沒有辦法參與進來，缺乏主動性，所以教師要大力培養學生的合作學習意識，營造一個和諧活躍的初中英語課堂氛圍，引導學生在學習初中英語新單元知識前嘗試自主學習。教師在初中英語生本教學時要保證每位同學都能夠參與到英語課堂教學活動中，激勵學生踴躍發言，合作學習小組要主動質疑解難，及時幫助同學發現錯誤并及時改正，不斷提高學生的自主學習能力和綜合素質。

自主學習平臺對初中英語生本課堂教學起著至關重要的輔助作用，“生本課堂教學”是在新課改背景下的一種新教育方式，其核心理念是“以學生的發展為本”，全面促進學生的學習能力、綜合素質、自主學習能力的發展。自主學習平臺有助于提高學生的自主學習能力，避免學生產生對教師的學習依賴性，激發學生學習英語的主動性和積極性，有助于提高學生的創新能力和合作意識。生本教學的核心理念指導有助于教師倡導學生養成良好的學習習慣，提高教學的有效性。

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編輯 趙飛飛