淺析初中物理教學中生本課堂的構建策略

張文杰

摘 要：“生本教育”的核心理念是高度尊重學生、全面依靠學生、一切為了學生。如何充分利用生本教育理念構建高效的初中物理課堂則是初中物理教師應深思與研究的重要課題。結合初中物理教學中生本課堂的構建進行系統闡述，以期為豐富物理教學模式提供更多的借鑒。

關鍵詞：生本教育；生本課堂；教學創新；構建；策略

核心素養培養理念下，以學生為本的教學理念也得到了一線教師的廣泛實踐。物理學科具有較多的抽象化理論知識，一些初中學生在初次接觸物理學習時極易對一些物理概念、理念、規律產生諸多疑惑，而教師則在日常教學過程中忽視了學生學習的主體性，概念灌輸、題海戰術等教學方法并未真正解決課堂教學效率不高的問題，甚至引發了學生“厭學”問題。“生本教育”的核心理念則是高度尊重學生、全面依靠學生，一切為了學生。本文就初中物理教學中生本課堂的構建進行系統闡述，以期為優化初中物理教學模式，提升“教”“學”有效性提供更多的借鑒。

一、創新教學模式，引導學生完成自我轉變

初中物理教師在開展生本課堂教學過程中，一是要轉變教學思想，以學生為本作為生本課堂的基礎；二是要立足生本課堂的基本理念不斷進行教學模式的創新。教師在轉變自身教學策略、創新教學模式的同時，還要積極引導、轉變學生原有的“被學習”方式，使之能夠積極地、自主地參與到物理學習之中。同時，教師還應指導學生如何確定自己的學習目標、擬定學習計劃、進行自我檢查與評價、自我總結以及自我補救等。在轉變學生學習方式的過程中，教師可以采用小組合作學習模式來進行，如引導、鼓勵學生積極地參與到合作學習小組的學習活動之中，能夠在組內努力與其他成員合作，共同完成小組的物理學習任務。在構建生本課堂過程中，教師還要為學生營造一個寬松的教學氛圍，使學生能夠在合作學習小組的學習、合作之中進行良好的交流、溝通與討論，使小組成員均能夠自主地就某一物理問題進行合作探究與交流，促使其能夠在合作學習過程中逐步完成學習方式的轉變，逐步走向自主學習、按需學習的模式，在提高學生物理學習效率的同時，也實現了高效生本課堂構建的目的。

二、開展“以學定教”，加速生本課堂構建

生本課堂是一種以學生為本、“以學定教”、高度尊重學生學習需求的教育理念。生本課堂教學構建的基礎環節就是“以學定教”。因此，初中物理教學在構建生本課堂時，應通過鼓勵學生自主學習，并在自主學習過程中找出、發現自身的學習需求，并將學習需求及時反饋給教師，使教師能夠結合不同學生的學習需求來進行“以學定教”，最終實現個性化教學、促進學生個性化發展的目的。初中物理教師可以提前結合教學內容布置給學生，指導學生進行自主學習，使學生能夠通過在預習、前置性學習中發現問題，并將自身無法解決的疑問反饋給教師。教師則在生本課堂教學過程中了解學生遇到的問題，并通過知識遷移來幫助、指導學生進行知識的自我建構與自我生成。但是，教師實施“以學定教”之前，應指導學生如何進行個人的自主學習，還要讓學生明確“自學”的目標。因此，物理教師應合理設計預習內容、預習目標，既要使預習內容、預習目標具有啟發性、開放性，還要具有一定的探究性，使學生在自主學習過程中發現問題，找出自身的學習需求，進而教師結合學生的學習需求來進行“以學定教”，真正實現個性化教學，為加速生本課堂構建奠定基礎。

三、立足“以生為本”，實施個性化評價

初中物理生本課堂的構建還需“以學生為本”“以學生發展為本”為基礎原則，通過不斷完善個性化教學評價來促進“生本課堂”的構建。教師在進行生本課堂評價時，既要對學生自主學習的態度、小組合作學習情況、與同學之間的知識交流情況等進行客觀性評價，還要通過針對性、個性化的教學評價來激發學生物理學習興趣，調動其自主思考、積極討論與知識交流的熱情，為生本課堂教學的構建與開展奠定基礎。生本課堂視域下的教學評價應將培養、提高學生自主學習、自主探究及創新能力作為教學評價的重點。因此，教師還應對學生物理學習過程中的創新意識、創新能力進行客觀的、個性化評價。教師可以針對學生是否能夠對教師（或同學）提出的開放性物理問題進行自主探究或合作探究，能否針對相關物理問題提出自己不同的觀點、意見或解決方法等進行個性化的教學評價。教師進行生本課堂的教學評價時，也要結合學生在解決物理問題過程中，其解題思維、解題方法是否具有新意、是否能夠創造性地去解決不同的物理問題等進行個性化評價，以此來鼓勵、促進學生在物理學習過程中創新意識、創新思維的養成，這對生本課堂的構建也具有重要意義。

綜上所述，初中物理教師在構建生本課堂過程中，須在教學實踐之中始終貫徹“以學生發展為本”的生本教育理念，并通過創新教學模式、教學評價等手段來不斷完善、提升生本課堂的構建效果，真正使學生在生本課堂教學模式下去進行個性化學習與

發展。

參考文獻：

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[2]葛傳榮.構建初中物理生本課堂策略[J].中學生數理化，2017（5）.

編輯 謝尾合