高中地理“求真課堂”之情境教學初探

趙文琴

[摘 要]“求真課堂”是師生共同追求真知識、探究真方法、培養真道德的課堂。“求真課堂”既是一種教育理念，又是一種課堂教學模式。但從教學現狀來看，高中地理課堂脫離實際生活，只注重灌輸應試知識的現象比較普遍，課堂“失真”現象比較突出。從目前江蘇省高中地理學業水平測試和高考試卷來看，考試越來越重視對學生能力的要求，不僅考查學生對知識的識記，更考查學生對知識在理解基礎上的應用。這種導向就要求我們高中地理課堂必須與生活緊密地結合起來，基于學生具體的生活情境進行教學，讓學生學以致用，學習對生活有用的地理。

[關鍵詞]“求真課堂”；情境教學；高中地理

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0082-02

“求真課堂”是師生共同追求真知識、探究真方法、培養真道德的課堂。地理學科是一門以研究人地關系為主的學科，其與生活的聯系甚為緊密。但從教學現狀來看，高中地理課堂脫離實際生活，只注重灌輸應試知識的現象比較普遍，課堂“失真”現象比較突出。分析近年的江蘇省高中地理學業水平測試和高考試卷不難看出，考試越來越重視對學生能力的要求，不僅考查學生對知識的識記，更考查學生對知識在理解基礎上的應用。這種導向就要求我們高中地理課堂必須與生活緊密結合起來，基于學生具體的生活情境進行教學，讓學生學以致用，學習對生活有用的地理。

情境教學的概念，最初是1989 年由Brown、Collin、Duguid 在一篇名為《情境認知與學習文化》（Situated Cognition and the Culture of Learning）的論文中提出的。……