關于提高高中地理教學效率的研究

袁麗娟

摘 要：高中地理知識既是我國高考必考知識，也是人民生活中不可或缺的知識，因此，學好高中地理課程是非常重要的，那么，怎樣在有限的時間內學到更多、更廣泛的地理知識呢？這就需要提高其教學效率。本文就針對如何提高高中地理教學效率進行研究，并提出一些教學方法。旨在提高其教學效率。

關鍵詞：高中地理；教學效率；提高方法

高中地理雖然是一門副科，但地理知識與我們日常生活卻是息息相關，所以，學習地理課程具有必要性。但隨著當代高中學生思想的改善與進步，以及我國教育改革的逐步深入，傳統的教學方法已經難以提高其教學效率，不利于高中學生對高中地理知識的學習。因此，必須要依據學生學習特點、學習心里等因素，研究出具體科學的教學方法來提高其教學效率。

一、改善并豐富教學方法是提高其教學效率的有效方法

由于高中地理知識多為記憶類知識，所以，在我國高中地理知識的教學中，地理教師普遍按照地理教材上的內容念，讓學生對教材里的重點知識進行標記，然后，就開始讓學生讀教材并背誦重點知識，但隨著學生思想的改變和我國教育改革的深入，這樣“填鴨式”的教育方法已經難以提高其教學效率，因為以這樣的方法對學生進行知識灌輸，不僅不能提高學生主動學習能力和知識運用能力，也極易引起學生的厭煩，即使對知識熟練的背誦，也難以應對高考靈活多變的考題。因此，必須要改善這種教學方法。例如，在45分鐘的課堂對某一章節進行教學時，給學生10分鐘時間讓學生自己了解此章節的所講的內容知識，并找出相關重點知識，地理教師由提問可得知學生學習情況，然后教師在用25分鐘對知識進行系統的講解，最后給學生10分鐘記憶知識的時間。這樣的教學方法，不僅促進學生主動學習和主動去理解知識，還培養了學生的學習主動性，從而有助于提高其教學效率。

二、提高學生地理發散思維能力有助于提高其教學效率

由于地理知識涉及范圍廣、地域廣，地理知識通常由一個知識點能引起多個知識點，或者由一個現象引發多個現象，所以地理發散思維能力不僅可以促進學生對知識的理解，也能讓學生對知識進行發散利用、擴寬視野，因此，提高學生的地理思維能力也是一種提高教學效率的較好方法。那么，怎樣提高學生的發散思維能力呢？這就需要經常設置一些具有發散思維的問題讓學生來思考，例如，在教授學生荒漠化防治相關知識時，可以讓學生思考“你們見過荒漠嗎，它是什么現象”，然后，在讓學生思考“荒漠化是怎樣形成的”，當學生對這些問題經思考得出答案后，再次次讓學生思考“荒漠化對我們生活造成什么樣的影響”，最后在讓學生思考“如何治理荒漠，或者如何防止荒漠化現象的發生”。經過這一連串的思考問題，不僅可以讓學生把知識有機的結合在一起，還會讓學生對地理現象進行多方面的思考，輻射到更廣泛的知識，從而可以有效的提高其地理發散思維能力。

三、提高學生的地理學習興趣是提高其教學效率的必要方法

地理知識雖然與生活息息相關，但學生普遍對學習地理缺少興趣，造成學習興趣低下的原因有很多種，例如，教師要求學生以背誦地理知識為主，在此過程中學生會感覺乏味、枯燥，久而久之，就會失去學習興趣。或者由于很多地理知識抽象，需要豐富的想象力或思維能力，而學生又不具有這方面的能力，于是就難以理解其知識、現象等，打擊學生的自信心，從而降低學習興趣。所以，地理教師要對這些情況了如指掌，通過一些教學方法提高學生的地理學習興趣。例如，在教學全球氣候變化的相關內容時，向學生提問“如果氣溫變暖，我們身邊的什么動物會面臨生存問題”，以這樣結合生活實際的教學方法普遍受到學生的歡迎，從而可以培養和提高學生的學習興趣。

四、活躍課堂氣氛，開展課堂活動有助于學生學到更多的知識

在實際的地理課堂教學中，部分教師教學態度過于嚴厲，不僅讓學生產生反感，也讓學生害怕學習地理。例如，當學生未完成作業或者學生在課堂上影響教學時，教師就會對學生毫不留情的進行嚴厲的批評，不僅讓被批評的學生產生地理學習恐懼心里，也會讓全班學生產生恐懼心里，導致課堂環境沉悶、壓抑，勢必會影響學生學習。因此，地理教師在課堂教學中不僅要和諧教學態度，更重要的是要通過開展課堂活動加強師生交流和建立良好的師生關系，讓課堂學習環境活躍起來，才能讓學生體會學習的快樂，進而提高其學習效率。

五、運用多媒體技術教學是一種較好的提高方法

隨著科技的發展，多媒體技術已經被應用在教學領域，也已成為熱點教學方法，可以有效的提高其教學效率。因為，地理也是一門抽象的學科，需要把知識通過轉化成為生動、形象、靈活等易懂知識，便于學生吸取。例如，在教授學生洋流運動方面的相關知識時，可以把洋流運動的整個過程通過多媒體技術展示出來，不僅有利于學生快速的理解相關知識，還可以提高學生的學習興趣，使學生在有限的時間里學到更多的地理知識，毫無懷疑的是提高了其學習效率。

六、結語

綜上所述，為了提高高中地理教學效率，就必須對影響教學效率的因素進行分析，才能制定出諸如改善并豐富教學方法、提高學生地理發散思維能力、提高學生的地理學習興趣、運用多媒體技術教學以及以開展課堂活動的形式活躍課堂氣氛等行之有效的提高方法，才能提高其教學效率。

參考文獻

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