淺談在高中化學解題教學中提高學生學習興趣的方法

汪金倉

摘要：高中化學解題教學是學生化學知識的重要階段，其對學生的能力培養具有深遠的作用，傳統的教學模式已經無法滿足教學需求，注重學生的興趣能力的培養可以有效的提升高中生的化學解題能力，因此教師就應該加大對化學解題教學模式的研究和改革，進而總結經驗來實現對化學解題教學的優化。本文主要通過對高中生化學解題教學中存在的現象進行說明，進而提出解決對策，希望為高中教師在化學解題教學中提供參考。

關鍵詞：高中生；化學解題教學；興趣培養；提高方法

引言：

高中階段學生，因備戰高考，心里都比較緊張，容易對新鮮事物產生較強的求知欲望，興趣是學習的前提，教師應當充分利用這一特征，在化學解題教學中不斷的以豐富的表現形式激發學生的學習興趣。通過完善自身的教學水平，來全面的提升教學的能力，不斷的改善教學的方式，來從多個方面逐漸的增強學生對化學的興趣的學習。

一、高中化學解題教學中存在的問題

1.課堂內容乏味、缺少新意

目前，我國的高中化學課堂在很多時候存在的單一、乏味的問題，很多時候學生在學習的過程中，感覺到疲憊感，并且不能夠充分的融入到課堂的學習中，這樣的學習會加重學生的心理負擔，并且高中生因高考臨近，致使注意力較為分散，如果不通過有效的解題教學方式來幫助學生提升注意力，那么教學的效果便很難得到提升。在我實際的教學中我發現，很多時候，只有通過一些特殊的教學方式，有趣的教學內容，豐富多彩的教學手段，高中生才能夠充分的發揮自身的學習能力，對化學的學習興趣也會不斷的提升。

2.教學方式太過老套

處于高三的緊張氛圍中，學生難免心浮氣躁，如果教師所講授的解題知識太過于死板，會導致學生對于化學知識難以理解，進而造成學生對化學厭煩的心理。當前許多教師還是沿用傳統的說教式教學，在解題過程中沒加入新鮮元素，致使課堂內容呆滯、死板。這就要求高中教師，將傳統教學方式加以改進，吸引學生的注意力，培養學生對于化學的興趣。

3.沒有以學生為課堂主導

現在的課堂，都是老師在說，學生在聽，很容易出現學生開小差的情況。學生與老師的思想不在同一水平上，會使課堂效率大大減少。在教師進行化學解題教學時，要與學生進行互動，或者讓學生之間交流解題方式，這在一定程度上引起了學生對化學解題的興趣，進而提高課堂效率。

二、提高高中生在化學解題上學習興趣的方法

1.開展多姿多彩的教學活動

在高中化學的解題教學中，為了提高學生的學習興趣，教師不應該將活動全部放在課堂上進行，而應該將課堂融與實際的教學活動中，在平時開展豐富多彩的教學活動，例如在第三章《有機化合物》實際的教學中，可以帶學生們在戶外進行，在實中向學生們介紹甲烷的構成、生活中常見的有機化合物、以及來自于石油和煤的兩種基本化工原料等。在培養學生對化學興趣的同時，培養學生的環保意識，并且這種教學活動的開展，也能夠在很大程度上改變學生對化學學習的印象，通過這些豐富多彩的教學活動，學生會逐漸的積累知識，逐漸的增強對化學的學習興趣。

2.活用教學設備、開展新形式的高效化學興趣學習課堂

當下的信息技術發展快速，越來月多樣的，高效的教學設備出現在我們的教學課堂中，例如微課、多媒體、班班通等等的教學設備，都能夠在很大的程度上提升高中生化學學習的興趣，例如在我的平時教學中，我會通過建設相應的教學情景，通過在網上下載的相應的教學視頻，通過班班通的應用來使學生集中主意力，不斷的提升學習興趣。并且通過視頻來教學，會使學生能夠更直觀的了解到解題的每一個步驟，學生在這樣的教學環境下，會很大的增加自身的學習興趣，注意力也會隨著教師的教學的變化而發生變化，因此為了最大程度上提升高中生化學學習的興趣，提升解題教學效果，高中化學教師就應該在實際的教學過程中活用教學設備和器材，開展多元化的教學形式，進而不斷的提升學生對化學解題的學習興趣。

3.結合生活實踐，增加學科融合，提升學生的解題效率

新課改形式下，各個學科都呈現一定的綜合性，學科知識聯系逐漸密切，就化學知識和數學之間來說，兩者具有一定的互通性，數學知識能夠提升學生對于公式運算的精確性，化學知識也能有效的培養學生的邏輯思維，提升數學學習效率。因此，化學教師在教學過程中應當提升學生對知識網絡的靈活運用能力，在學生具備較為完整的化學認知網絡后，進行有效的知識拓展，使學生能夠高效的解決綜合性較高的題目類型，逐漸的形成穩定的知識網絡，我們常說生活是最好的素材，在生活中尋找實驗的靈感這是世界上的各國有名的化學家常用的手段，因此在實際的教學過程中，教師可以充分的引導學生從身邊的素材開始觀察，然后找到解題的出發點。

結束語：

傳統的教學方法逐漸的難以適應現代教學需求，當前形勢下，高中化學教師應當積極轉變教學觀念和方法，在實際教學過程中加強對學生知識網絡的構建，優化學生化學知識學習方法，解決學生課上易懂、課下易忘的問題，充分發揮化學解題教學的能動性，為學生構建完整科學的知識網絡，提升學生解題能力，為學生未來發展奠定堅實的基礎。

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