核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

鐘寶榮

摘 要 隨著當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革工作的深入發(fā)展，教師要想更好地提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，就需要準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文就對(duì)核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行深入探析，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0039-01

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身就有著邏輯性較強(qiáng)、抽象性較強(qiáng)的特征，那么教師要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要注重從核心素養(yǎng)出發(fā)，以此不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。那么教師在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，就是就要注重充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，科學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以此更好地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而不斷推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、注重教學(xué)方法的縱向延伸

核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的縱向延伸，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)所指的不僅是學(xué)生需要掌握的具體化知識(shí)，像公式、定理等，還有怎樣科學(xué)應(yīng)用、解答相關(guān)問(wèn)題的能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)核心素養(yǎng)就需要站立在這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能上，但同時(shí)其又高于數(shù)學(xué)知識(shí)，那么教師在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就要注重利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，將當(dāng)中所蘊(yùn)含的抽象性知識(shí)，通過(guò)推理等方式，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的傳遞給學(xué)生[1]。……