高中數(shù)學高效課堂構建策略研究

冉啟太

摘 要 在數(shù)學教學中，如何構建高效課堂，是每一位數(shù)學教師探究的重要課題，傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學已經(jīng)無法適應當代高中學生的現(xiàn)狀，導致高中數(shù)學教學課堂效率低，學生學習質量差，影響學生數(shù)學學習的提升。

關鍵詞 高中數(shù)學；數(shù)學學習；高效課堂；構建

中圖分類號：TU244 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0099-01

高效課堂作為一種新型的課堂教學模式，許多教師并不能靈活駕馭，高中數(shù)學教學現(xiàn)狀也迫切需要高效課堂的構建。

一、構建高效課堂教學的原則

（一）課堂教學效率的優(yōu)質、高效離不開全體學生的積極、有效參與。每一個知識方法的學習，都需要學生積極參與，親身體驗。教師要轉變觀念，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式和觀念，把學生被動聽課被動學習的課堂，轉變成學生自主學習、合作探究的課堂。

（二）教師教的思路與學生學的思路動態(tài)地融合在一起，根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律確定現(xiàn)場教學方法。從橫向的角度說，學習目標的制定、學習內容的選擇，既要考慮課程標準的要求，又要尊重學生的意愿和經(jīng)驗，使學生有自主確定——至少有參與確定具體學習目標和內容的權利。

（三）課堂教學要重視基礎、重視通法，不宜講太多偏題難題，不可輕易拔高，否則學生聽不懂學不會，嚴重浪費教學時間，甚至打擊學生的自信心。教師要熟悉課程標準對教學內容的具體要求，使教學目標恰當，難度適中，甚至寧可降低難度。……