談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)探究能力培養(yǎng)

盛祝龍

摘 要 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性相對(duì)較差，教師必須充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而集中體現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；科學(xué)探究；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0122-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂，科學(xué)探究教學(xué)已被越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受。從新課程實(shí)施的角度來(lái)看，科學(xué)探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)具體教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。產(chǎn)生這種現(xiàn)象并不是偶然的，但教師必須對(duì)此給予足夠的重視，否則會(huì)影響學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

一、為學(xué)生營(yíng)造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

科學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)具有寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而能使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中有豐富的情感體驗(yàn)和積極探索的樂(lè)趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，輕松和諧的環(huán)境可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師活潑幽默的語(yǔ)言、和藹可親的態(tài)度、啟發(fā)性的提問(wèn)以及探索性的思維活動(dòng)都能為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。小學(xué)生還處在一種懵懂的狀態(tài)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們并沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)到位的理解，尤其是面對(duì)相對(duì)于來(lái)說(shuō)枯燥難懂的數(shù)學(xué)，很多小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵抗情緒，不愿意主動(dòng)探索和求知，因此教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將授課過(guò)程游戲化，在游戲中穿插數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，并提升運(yùn)算能力。……