淺談作文教學

李鳳娟

摘 要 小學生普遍感到的“作文難”，首先難在沒有什么事情可寫，腦袋里空空如也，沒有幾句要寫的話。抱怨“沒材料“其實這不是根本原因是他們不會觀察。讓學生發現“素材”的關鍵是引導他的學會觀察。因此，作文教學應從培養學生能力入手，從豐富他們的生活、提高他們的認識能力、擴展作文內容諸方面解決“作文難”的難題，使學生喜歡作文，主動練筆，開拓寫作的材路。

關鍵詞 學會觀察；情感體驗；創設情境；熏陶感染；品味生活

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0231-01

小學生普遍感到的“作文難”，首先難在沒有什么事情可寫，每每提起筆來，腦袋里空空如也，沒有幾句要寫的話。其根本原因是他們不會觀察。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”讓學生發現“素材”的關鍵是引導他們學會觀察。這需要有一個過程，開始時必須用觀察的事物深深打動他們的心弦，引起他們的興趣，并引導他們有所感悟。

一、培養興趣，激發寫作

學生初寫作文，最大難題是“沒東西可寫”，教師必須循序漸進的引導學生解決這個問題。科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”針對小學生年齡小，意志較薄弱，他們往往只憑興趣去學習，因而在教學中應根據兒童心理規律，從激發寫作興趣入手，變“要我寫”為“我要寫”。正如心理學教授洛克所說：“教導兒童的主要技巧是把兒童所做的事變成一種游戲似的。”所以教學中我注重學生興趣的調動。

1.為學生創設寫作情境，讓學生有話可說，容易完成作文