現代信息技術在中職英語教學中的運用

郭麗平

摘 要：隨著網絡科技的迅猛發展和多媒體的廣泛應用，以計算機來輔助英語教學的現象越來越普遍。與傳統教學方式相比，將互聯網和多媒體等現代信息技術運用于英語教學無疑是一個巨大的改變，現代化教學手段為英語教學帶來了極大的優勢。本文就現代信息技術在中職英語教學中的運用提出了自己的意見。

關鍵詞：現代信息技術；中職英語；教學運用

多媒體和網絡科技的迅速發展推動了計算機輔助外語教學的進程，帶動了許多的中職學校將多媒體和互聯網等信息技術運用于英語教學之中。現代信息技術具有生動性、直觀性、實用性、廣泛性等特點，利用現代信息技術的優勢來輔助英語教學，能夠為學生創造一個完美的學習環境，同時還可以采取多元化的教學手段激發學生的學習興趣，調動學生英語學習的積極性和主動性，從而提升學生的英語能力和水平，達到理想的教學效果。

一、現代信息技術在中職英語聽說教學中的運用

對于中職學生而言，英語能力中最薄弱的地方要數聽說部分了。許多中職學生的英語基礎比較差，如何幫助中職學生在原有基礎上提高聽說能力和水平是當下中職教師一直都在探討的話題。有了現代信息技術的支持，教師就可以利用互聯網和多媒體來設計教學內容，通過豐富的畫面和聲音給予學生視覺和聽覺上的雙重刺激，從而達到為學生提供聽說實踐的目的，同時還使課堂氣氛得到了活躍，取得了良好的教學效果。例如，在高教版英語《基礎模塊2》Unit4中，“聽”的目標是能夠聽懂關于交通工具和出行方式的對話，“說”的目標是可以使用相關詞匯和句式描述交通情況和出行方式并評論。在這一部分教學時，教師就可以先用多媒體展示bus，taxi，plane，subway等工具并播放音頻，讓學生熟悉讀法，然后再根據教材要求播放給學生讓學生選擇，鼓勵學生積極參加到課堂活動中來。接著，教師播放與出行相關的小視頻，讓學生聽一聽用英語應該怎么說，引導學生理解后讓學生通過小組互動的方式，自己進行模擬表演，在親身實踐中感受句型的運用，從而掌握這個知識。

除了課本內容之外，教師也可以利用互聯網為學生播放《泰坦尼克號》《花木蘭》《音樂之聲》《愛樂之城》等經典電影片段，讓學生在欣賞精彩畫面的同時感受純正英語發音的魅力，通過觀影時的視覺沖擊力和聽覺感染力讓學生產生身臨其境的感覺，從而激發學生英語學習的興趣，調動學習的積極性和主動性，促進學生的自主學習。除此之外，這種教學方式還拓寬了英語學習的渠道，豐富了聽說教學的內容。

二、現代信息技術在中職英語詞匯教學中的運用

記單詞幾乎是所有學生在英語學習的過程中最頭疼的一件事。然而，單詞是構成語言的基礎，要想學好一門語言，就必須有詞匯量的積累，只有充分輸入了詞匯，才能理解一門語言，進而對語言進行正確的輸出。根據研究發現，僅靠聽覺來獲取知識，只能記住整個內容的15%；僅靠視覺來獲取知識，只能記住整個內容的25%；但如果視覺聽覺同時獲取知識，65%的內容我們都可以記住。因此，多媒體的運用正好滿足了我們的這一需要，為學生提供了一個良好的視聽氛圍。單詞的文字信息可以轉換成簡明易懂的圖畫視頻，不僅僅把枯燥乏味的知識變得生動有趣，還大大提高了學生的學習熱情。例如，上文中提到的交通工具和出行方式內容，筆者就采用了這一方式，利用互聯網技術分別給學生做了圖片和聲音的展示，在多元化教學方法的指導下完成了一堂精彩的課程，給學生留下了深刻印象，不僅提高了學生的記憶效率，還取得了良好的教學效果。

三、現代信息技術在中職英語語法教學中的運用

語法是學生英語學習過程中最難理解的部分。中職學生在學習這一部分內容時，總是進入機械性操練的誤區，無法收獲理想的效果，傳統的教學模式也大大限制了學生的思維發散。對此，教師就可以采用現代信息技術，改變傳統教學在內容上的呈現方式，教師的教學方式，學生的學習方式，包括師生之間的交流互動方式，從而用一種新穎獨特的方法來幫助學生輕松掌握語法知識。例如，學唱英文歌就是一個很好的方式，它不僅可以活躍課堂氣氛，創設輕松愉悅的課堂環境，激發了學生的學習興趣和熱情，調動了學生的積極性，同時枯燥難懂的語法知識在優美的旋律中就被輕松習得了。以高教版英語《基礎模塊2》Unit7中的時間狀語從句為例，教師可以選擇飽含時間狀語從句的經典老歌《Yesterday Once More》，精心設計成課件，引導學生在歌聲中學習語法知識，讓學生輕輕松松就掌握了語法知識。

四、現代信息技術在中職英語寫作教學中的運用

寫作是語言習得的輸出環節，學生記詞匯、學語法，也是為了更好地完成寫作。中職學生的寫作能力相對較差，教師要根據學生的實際情況給出相應的指導。教師可以利用多媒體加強學生看圖說話、看圖寫話的鍛煉，讓學生先用簡短的句子來描述內容和思考，再連句成篇，逐漸形成一片完整的文章。

結束語：

綜上所述，現代技術的發展為英語教學提供了極大的便利，不僅拓寬了學生的學習渠道、改進了學習方式、調動了學習的積極性和主動性，使學生的英語水平得到了大幅的提高，還促進了教師教學多元化的轉變，提高了課堂效率。

參考文獻

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區第三中等職業學校）