陶笛特色教學之路的探索

劉子寧

摘 要：近年來，學校要在新課程背景下實現自己的辦學目標，創出自己的辦學特色，滿足教師的成長和學生的身心發展需要。我校開發一門適宜九年一貫制學生的系列音樂校本課程，探尋在一至九年級學生中既能易于普及開展，學生喜愛，又能專業培養，為升學鋪路的技能，持續長久的做下去，讓學生受益。

關鍵詞：音樂教學 辦學目標 感悟

在多年的音樂課教學中，我嘗試過很多課堂樂器，口琴、豎笛、葫蘆絲等，這些樂器不是音域太窄，演奏的樂曲有限，就是音色單一，不能滿足各種風格樂曲表達的需要，存在局限性。我想到了陶笛，這是一種哨口類的樂器，大小不等，能吹奏十二平均律包括半音，可以隨意轉調，勝任中外各種風格樂曲，乃至演奏重奏。

陶笛目前是我國新興的樂器之一，為了弘揚這一傳統樂器，北京還成立了專門的中國陶笛專業委員會，因此發展前景一片大好。經過和領導的溝通，校領導班子一致同意開設陶笛校本課程。從建校起的100人學習到目前普及到全校開展，成立悠然天使陶笛樂團，參加各種場合的演出、比賽，取得優異成績，上級領導、家長、社會贊譽度高。我校確立了陶笛藝術特色。回首這六年來的陶笛教學之路我是這樣走過來的：

一、苦練業務，研修教法

我的陶笛演奏基本是自學完成，六年前演奏陶笛的人還很少，幾乎找不到指導老師，我只能靠自學，我在網上買來六孔陶笛、十二孔陶笛，復管陶笛，對照教材自己一步步練習，先練指法、音階，再練樂曲，因為從小學樂器，識譜對我來說非常輕松，經過一周的練習，我就可以演奏《故鄉的原風景》、《天空之城》等樂曲，這讓我倍受鼓舞，更加堅定了從事陶笛普及教學的信念。

在授課過程中，循序漸進，先教授樂理知識、初步掌握演奏技法，再練習視奏，這樣學生真正掌握了音樂的基本要素和演奏方法，任何一首陌生的樂曲，自己唱上幾遍就會演奏了，實現了“授之以漁”。

二、歸納總結，編寫教材

六年前，市面上專門的陶笛教材十分稀少，對于初學的小學生來說，簡單明了，充滿趣味性的內容更適合他們。因此，我決定自己編教材，先在小學和初中音樂教材中選擇學生喜愛、節奏明快、內容健康的歌曲作為主要內容，再將專業陶笛教材中的經典曲目、難易適中的曲目加以補充。每課輔以節奏游戲和視唱練習，不斷激發學習興趣、培養音樂素養。逐級而上制定學段目標，一至九年級每學期必會三首曲目，從六孔陶笛到復管陶笛技法的學習，由易到難，自然過渡。《跟我學陶笛》六孔陶笛、十二孔陶笛、復管陶笛系列三冊校本教材完成。

三、組建社團，培養精英

在全面普及教學的過程中，不斷涌現出了天賦異稟的人才，他們樂感好、接受能力強，熱愛陶笛。我將這些孩子組織起來成立社團，利用每周三下午兩節課時間，進行提高訓練，在學校活動或上級各部門開展的慶祝日以及專業比賽中嶄露頭角，為學校爭得榮譽。自2013年起，學校每年舉辦陶笛新年音樂會，參加歷屆大慶市“星耀百湖”學生春節晚會。同時，我鼓勵他們參加社會水平考級，一是對學習成果進行檢驗，二是為孩子們今后未來專業發展奠定基礎。2017年我校悠然天使陶笛樂團43名成員參加中國民族管弦樂學會陶笛考級，全部通過，最高級別七級

全面帶動學校教師們，將愛好文藝的老師們組織起來，成立教師社團，舒緩教學壓力，營造陶笛文化氛圍。

四、克服困難、勇攀高峰

陶笛除了可以獨奏、齊奏外還可以進行多聲部的重奏，在國際舞臺上，陶笛重奏是經常出現的演奏形式，重奏是在同一時間內，不同旋律同時進行互相交織、呼應，從而呈現出立體的和聲效果，但對于演奏者的要求極高，節奏、音準必須準確無誤。我校若想躋身國內陶笛教學水平前列，那必須要完成重奏的訓練。2013年冬天，我挑選了幾名樂感非常好的學生計劃排練四重奏，因需要購買高音、中音、低音不同調式的四種陶笛，為了不給學校和家長增加負擔，我自己出錢買來了需要的幾種型號的陶笛，提供給學生。抽出業余時間排練，歷時一個月的時間，四重奏基本成型，年底參加了2013年大慶市學生春節晚會的演出。2017年成功挑戰了陶笛七重奏曲《蝸牛與黃鸝鳥》。這也標志著我校的陶笛教學發展趕超國內領先水平。

五、外出參賽、互通有無

勤學苦練一定是任何門類取得成功的基礎，但是一味的閉門造車就等同于井底之蛙，不會有長足的進步。2014年，我訓練的第一批學員參加了全國首屆（北京）陶笛邀請賽，以一首《送給媽媽的歌》獲得兒童組銅獎，閉幕式在北京長城舉行，來自全國各地的陶笛參賽者齊聚長城共同奏響《龍的傳人》。一種自豪感、幸福感油然而生。更加鼓舞了孩子學習陶笛的士氣，堅定了信念;2016年，經過學校領導的積極爭取得到上級領導的批準，我帶領四名學生參加了浙江嘉興舉辦的“風雅杯”亞洲陶笛節暨全國陶笛重奏比賽，作品四重奏《泥土的孩子》獲得“最具潛力獎”;同年參加全國“陶笛之星”展演活動，獲得重奏組“銀牌陶笛之星”;2017年受邀參加中國廈門第三屆海峽兩岸陶笛重奏合奏藝術節音樂會演出，四重奏《凱爾特幻想曲》榮獲“最佳演奏獎”。在這幾次大型活動中，我們欣賞到了國內、國際的陶笛演奏家的精湛笛藝，及國內外知名陶笛重奏樂團的演出，她們高超的技藝和完美、豐富的表現力，讓我們驚嘆。從而讓我又對自己提出了更高的要求，在曲目的風格，表現的形式上要有所突破和創新，這需要更深厚的藝術底蘊和音樂素材積累，我仍需要繼續努力，不斷提高，不能松懈。而在與其他樂團和專家們互相交流的同時，專家們也對我們給予點評，“樂感非常好，舞臺表現力強，音樂情感呈現的完美”。這也更激發了我不斷前行的斗志。學以致用，回饋社會。

藝術的終極目的是為了愉悅身心，帶給人美的享受，尤其是那些需要心靈慰藉的人。除積極參加校內外的各項活動，我還帶領學生熱心公益，讓孩子們用所學到的技藝，幫助更多的人。在一篇報道中我看到，陶笛能夠輔助治療自閉癥兒童，我找到了我市一家特殊學校的負責人，捐贈了一些陶笛，并輔導了幾名患病兒童，組織學生參與關愛自閉癥兒童“來自星星的孩子”公益演出，與他們同臺演出《小星星》。去年中秋期間，到老年公寓慰問那里的老人，給他們送去月餅，給他們表演陶笛曲，和他們一同唱歌，既對孩子們進行了孝心教育，又能學以致用，回饋社會，同時又能為學校在社會上樹立良好的形象。

經過六年的打磨與錘煉，我校陶笛文化已成為一張響亮的名片。走入富強，你聽到的不僅是朗朗的讀書聲，還有婉轉清麗的陶笛聲。