999精品在线视频,手机成人午夜在线视频,久久不卡国产精品无码,中日无码在线观看,成人av手机在线观看,日韩精品亚洲一区中文字幕,亚洲av无码人妻,四虎国产在线观看 ?

基于變化觀念與平衡思想的“化學(xué)反應(yīng)限度”教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-08-26 07:18:03韓琳慧
求知導(dǎo)刊 2021年11期
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要:《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確了化學(xué)核心素養(yǎng)的概念。文章作者基于課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科水平的角度對(duì)變化觀念與平衡思想進(jìn)行進(jìn)一步劃分,以形成系統(tǒng)思維的教學(xué)流程為切入點(diǎn)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)限度的教學(xué)設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生通過(guò)理解變化與平衡間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,形成變化觀念與平衡思想。

關(guān)鍵詞:變化觀念與平衡思想;系統(tǒng)思維;“化學(xué)反應(yīng)限度”;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):2095-624X(2021)11-0067-02

一、問(wèn)題的提出

2013年“我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目正式啟動(dòng),從此我國(guó)也進(jìn)入對(duì)核心素養(yǎng)的研究階段[1]。化學(xué)作為在分子、原子層面研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),是人們認(rèn)識(shí)世界、改變世界的重要工具?;瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是最具化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的素養(yǎng),是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程所形成的解決實(shí)際生活問(wèn)題必備的化學(xué)知識(shí)、能力以及滿足終身發(fā)展的化學(xué)思維[2]。重視開(kāi)展素養(yǎng)為本的教學(xué)也成為近幾年化學(xué)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題,但和變化觀念與平衡思想相關(guān)的研究不多,因此對(duì)變化觀念與平衡思想做具體研究存在重大意義。

二、基于變化觀念與平衡思想的“化學(xué)反應(yīng)限度”教學(xué)

(一) 變化觀念與平衡思想

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中將核心素養(yǎng)進(jìn)行了4級(jí)水平的劃分。筆者進(jìn)一步從學(xué)生認(rèn)知水平與學(xué)科水平兩個(gè)維度對(duì)4級(jí)水平進(jìn)行劃分。學(xué)科水平是要求學(xué)生從認(rèn)識(shí)化學(xué)、分析化學(xué)、研究化學(xué)到運(yùn)用化學(xué)。認(rèn)知水平則是宏觀、現(xiàn)象、孤立、靜態(tài)到微觀、本質(zhì)、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的過(guò)度。變化觀念與平衡思想4級(jí)水平深廣度逐漸增加,因此,高中課程體系中變化觀念與平衡思想在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)的關(guān)鍵在于使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)整體系統(tǒng)的思考逐漸深入。

(二)系統(tǒng)思維下變化觀念與平衡思想的教學(xué)實(shí)施

化學(xué)思維是理解化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的途徑之一,實(shí)驗(yàn)與思維作為證據(jù)共同推動(dòng)化學(xué)研究。馮·貝塔朗菲指出形成系統(tǒng)思維的關(guān)鍵在于從整體上分析和解決問(wèn)題,分清系統(tǒng)的組成要素,再利用有意義學(xué)習(xí)理論的本質(zhì),進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的建構(gòu)。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維,能促進(jìn)學(xué)生在分析和處理問(wèn)題的過(guò)程中,采用整體的、動(dòng)態(tài)的、有序的系統(tǒng)思維。變化觀念與平衡思想的核心則是以化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)為研究對(duì)象。

(三)“化學(xué)反應(yīng)限度”

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科核心素養(yǎng)水平的劃分,化學(xué)平衡狀態(tài)、平衡移動(dòng)和反應(yīng)進(jìn)行的方向等內(nèi)容均體現(xiàn)變化觀念與平衡思想。其中必修二“化學(xué)反應(yīng)限度”是教學(xué)中落實(shí)該思想的關(guān)鍵環(huán)節(jié),起到承上啟下的作用,既可以幫助學(xué)生理解其他的概念,又具有非常重要的實(shí)踐價(jià)值。在開(kāi)始本課教學(xué)前,學(xué)生已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識(shí)和可逆反應(yīng)的概念,對(duì)化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)有基本了解。在“化學(xué)反應(yīng)限度”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)的可逆性;通過(guò)小組合作探究的方式,學(xué)生知道了可逆反應(yīng)在一定條件下能達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),這可以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)感知真實(shí)情境,學(xué)生知道可逆反應(yīng)改變條件平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng),這可以提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)小組合作探究與一系列實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生初步理解了變化與平衡間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,形成變化觀念與平衡思想。通過(guò)化學(xué)事實(shí)與相關(guān)理論的結(jié)合,引發(fā)認(rèn)知沖突,學(xué)生可以從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知,完成本課時(shí)變化觀念與平衡思想系統(tǒng)化學(xué)思維的構(gòu)建。

三、教學(xué)流程

通過(guò)前文的分析,筆者結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程以四個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)模型建構(gòu),主要包括明確整體系統(tǒng)、厘清系統(tǒng)要素、探究真實(shí)情境和建立系統(tǒng)思維。

針對(duì)以上四個(gè)流程,以化學(xué)反應(yīng)速率為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一 反應(yīng)的限度:有些反應(yīng)是可逆的

明確整體系統(tǒng):揭開(kāi)高爐煉鐵尾氣之謎(可逆反應(yīng))→厘清系統(tǒng)要素:提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題(正反應(yīng)、逆反應(yīng))→探究真實(shí)情境:引導(dǎo)探究Kl和FeCl3反應(yīng)現(xiàn)象→建立系統(tǒng)思維:初步建立可逆反應(yīng)思維。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二 化學(xué)平衡狀態(tài):可逆反應(yīng)能達(dá)到平衡狀態(tài)

明確整體系統(tǒng):強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象是Kl和FeCl3的反應(yīng)(可逆反應(yīng))→厘清系統(tǒng)要素:給反應(yīng)濃度變化表,引導(dǎo)分析變化規(guī)律(正反應(yīng)、逆反應(yīng))→探究真實(shí)情境:引導(dǎo)繪制KI和FeCl3變化速率圖像,分析圖像變化規(guī)律→建立系統(tǒng)思維:逐步建立平衡反應(yīng)思維。

(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三 化學(xué)平衡移動(dòng):改變條件,平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng)

明確整體系統(tǒng):創(chuàng)設(shè)工業(yè)合成氨的真實(shí)情境(可逆反應(yīng))→厘清系統(tǒng)要素:播放工業(yè)合成氨原理動(dòng)畫(huà)(正反應(yīng)、逆反應(yīng))→探究真實(shí)情境:引導(dǎo)改變Kl和FeCl3反應(yīng)濃度,建立系統(tǒng)思維:分析現(xiàn)象結(jié)果→完全建立變化觀念與平衡思維。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一 反應(yīng)的限度:有些反應(yīng)是可逆的

【化學(xué)史導(dǎo)入】觀看投影,展示我國(guó)首鋼煉鐵的高爐,啟發(fā)學(xué)生思考煉鐵高爐尾氣之謎。

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論回答。

【教師活動(dòng)】提出可逆反應(yīng)概念。

設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)真實(shí)情境導(dǎo)入。學(xué)生討論高爐煉鐵之謎,明確整體學(xué)習(xí)系統(tǒng),結(jié)合我國(guó)實(shí)際認(rèn)識(shí)到化學(xué)在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富方面的巨大作用,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

【驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題】把可逆反應(yīng)看作整體系統(tǒng)是由哪幾個(gè)要素組成的?

【學(xué)生活動(dòng)】可逆反應(yīng)由正反應(yīng)和逆反應(yīng)兩個(gè)要素組成。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)知道可逆反應(yīng)概念。以原有知識(shí)作為認(rèn)知起點(diǎn)進(jìn)行建構(gòu),引發(fā)學(xué)生思考,明確可逆反應(yīng)整體系統(tǒng)是由正反應(yīng)和逆反應(yīng)兩個(gè)要素構(gòu)成。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行氯化鐵與碘化鉀反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

【學(xué)生討論】得出2Fe3++2I-=2Fe2++I2反應(yīng)也是可逆反應(yīng)。

【教師總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)存在限度,不能進(jìn)行到底,即有些反應(yīng)是可逆的。

【評(píng)價(jià)】根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn),進(jìn)行組內(nèi)互評(píng);再進(jìn)行小組互評(píng),最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)可以更有效地激發(fā)認(rèn)知沖突,形成認(rèn)知模型,從正反應(yīng)、逆反應(yīng)兩個(gè)要素認(rèn)識(shí)可逆反應(yīng)這一整體,還可以提高科學(xué)探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二 化學(xué)平衡狀態(tài):可逆反應(yīng)能達(dá)到平衡狀態(tài)

【教師活動(dòng)】再次指出Kl和FeCl3的反應(yīng)是可逆反應(yīng),存在反應(yīng)限度。

設(shè)計(jì)意圖:再次強(qiáng)調(diào)整體學(xué)習(xí)系統(tǒng)是可逆反應(yīng),加深學(xué)生對(duì)化學(xué)核心概念的理解。

【實(shí)驗(yàn)事實(shí)】給出一組Kl和FeCl3反應(yīng)濃度變化表。

【引發(fā)討論】分析在不同時(shí)間各物質(zhì)濃度的數(shù)據(jù),引發(fā)學(xué)生思考。

第一,反應(yīng)剛開(kāi)始濃度最大的物質(zhì)是什么,反應(yīng)結(jié)束時(shí)濃度最大的物質(zhì)是什么?

第二,隨著反應(yīng)進(jìn)行,反應(yīng)物與生成物濃度如何變化?v(正)與v(逆)怎樣變化?

設(shè)計(jì)意圖:小組合作分析Kl和FeCl3反應(yīng)濃度變化,認(rèn)識(shí)到在研究速率變化時(shí)可以分別研究整體系統(tǒng)中正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率兩個(gè)要素,診斷并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)小組討論并粗略繪制出FeCl3正逆反應(yīng)速率隨時(shí)間變化的圖像。

【師生互動(dòng)】分析圖像。明確可逆反應(yīng)整體系統(tǒng)由正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率兩個(gè)層次組成。隨著反應(yīng)的進(jìn)行,反應(yīng)物濃度逐漸減小,正反應(yīng)速率不斷減慢;生成物的濃度增大,逆反應(yīng)速率不斷加快。反應(yīng)一段時(shí)間之后,反應(yīng)物和生成物的濃度不再改變,正逆反應(yīng)速率相等,這一狀態(tài)稱為化學(xué)平衡狀態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,從正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率兩個(gè)要素對(duì)可逆反應(yīng)整體進(jìn)行研究,激發(fā)認(rèn)知沖突,突破表象,提高分析、解決問(wèn)題的能力。最后,學(xué)生歸納出可逆反應(yīng)存在平衡狀態(tài)這一思想,是從感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)變,符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三 化學(xué)平衡移動(dòng):改變條件,平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng)

【教師活動(dòng)】播放視頻合成氨工業(yè),提出問(wèn)題如何使氮?dú)夂蜌錃獗M可能多地轉(zhuǎn)化為氨氣?

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境使學(xué)生體驗(yàn)到可逆反應(yīng)是生活中的實(shí)際應(yīng)用,明確工業(yè)合成氨是以可逆反應(yīng)作為整體系統(tǒng)。

【教師活動(dòng)】播放微觀動(dòng)畫(huà),合成氨中增大反應(yīng)物濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)探究】向Kl和FeCl3的可逆反應(yīng)中添加I2,增加濃度,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【學(xué)生討論】加入KSCN之后,血紅色加深,證明Fe3+的濃度增加了。

【教師總結(jié)】條件不變,平衡狀態(tài)不變。改變外界條件,原平衡狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變,導(dǎo)致平衡發(fā)生移動(dòng),直至達(dá)成新的平衡狀態(tài)。

【師生總結(jié)】總結(jié)化學(xué)平衡的特征。

“逆”:化學(xué)平衡研究的對(duì)象是可逆反應(yīng)。

“等”:同一物質(zhì)正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率。

“動(dòng)”:化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡,正反應(yīng)和逆反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

“定”:平衡時(shí),混合物中各組分的質(zhì)量、濃度、百分含量(或質(zhì)量分?jǐn)?shù))一定。

“變”:外界條件改變,正逆反應(yīng)速率改變,原化學(xué)平衡被破壞,發(fā)生平衡移動(dòng),直至建立新平衡。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,感受到可逆反應(yīng)整體系統(tǒng)達(dá)到平衡后,改變條件,平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng)。師生共同總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生明確變化與平衡間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,形成變化觀念與平衡思想的系統(tǒng)化學(xué)思維。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)建立系統(tǒng)化學(xué)思維的方式幫助學(xué)生形成變化觀念與平衡思想。教師在教學(xué)過(guò)程中重視從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中揭示理論,學(xué)生在提高實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)形成變化觀念與平衡思想。在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)長(zhǎng)有限,學(xué)生的思維水平也往往不一致,所以此方法應(yīng)注意因材施教,合理運(yùn)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]施 琦.高中生“變化觀念與平衡思想”維度核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學(xué),2018.

[2]房 宏.中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)策略[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2016(6):5-8.

作者簡(jiǎn)介:韓琳慧(1997— ),女,遼寧沈陽(yáng)人,碩士在讀,研究方向:化學(xué)教學(xué)。

猜你喜歡
教學(xué)設(shè)計(jì)
新理念 新模式 新方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“數(shù)的運(yùn)算”的教學(xué)設(shè)計(jì)
基于電子白板的《電流和電源》教學(xué)設(shè)計(jì)
以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
探究如何著眼未來(lái)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《Flash動(dòng)畫(huà)》課程的應(yīng)用
《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:26:02
高中數(shù)學(xué)一元二次含參不等式的解法探討
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:17:05
“仿真物理實(shí)驗(yàn)室” 在微課制作中的應(yīng)用
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:49:00
翻轉(zhuǎn)課堂在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及改善建議
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:18:59
主站蜘蛛池模板: 四虎永久免费网站| 久久久久九九精品影院| 日本国产精品一区久久久| 欧美啪啪网| 国产精品无码一二三视频| 91亚瑟视频| 狼友视频国产精品首页| 免费a级毛片视频| 四虎亚洲国产成人久久精品| 在线观看视频一区二区| 麻豆精选在线| 日韩一级毛一欧美一国产| 国产精品视频猛进猛出| 久久久黄色片| 国产女人18毛片水真多1| 91九色国产porny| 91青青视频| 国产成人精品免费av| 久久久久亚洲精品无码网站| 97久久精品人人| 亚洲人成网站日本片| 欧美高清日韩| 欧美日本在线观看| 亚洲av无码专区久久蜜芽| 日本精品αv中文字幕| 鲁鲁鲁爽爽爽在线视频观看| 久久不卡国产精品无码| 专干老肥熟女视频网站| AV天堂资源福利在线观看| 国产精品人莉莉成在线播放| 三区在线视频| 国产第一色| 国产精品综合久久久| 午夜福利在线观看成人| 久久精品无码国产一区二区三区| a欧美在线| 一边摸一边做爽的视频17国产| 99精品福利视频| 亚洲国产系列| 五月天丁香婷婷综合久久| 久久77777| 欧美激情视频在线观看一区| 国产精品对白刺激| 国产成人精品一区二区不卡| 99热这里只有精品2| 国产精品亚洲а∨天堂免下载| 黄色三级网站免费| 免费国产一级 片内射老| 米奇精品一区二区三区| 欧美区一区| 欧美视频二区| 国产精选自拍| 91精品国产丝袜| 亚洲欧美日韩成人在线| 国产成人禁片在线观看| 国产精品毛片在线直播完整版| 成年片色大黄全免费网站久久| 秋霞午夜国产精品成人片| 国产爽歪歪免费视频在线观看| 在线欧美a| 中文字幕乱妇无码AV在线| 在线国产三级| 凹凸国产熟女精品视频| 国产杨幂丝袜av在线播放| 国产亚洲精品自在久久不卡| 青青草91视频| 日韩毛片在线视频| 国产成a人片在线播放| 国产在线观看高清不卡| 欧美无遮挡国产欧美另类| 国产欧美日韩在线在线不卡视频| 都市激情亚洲综合久久| 国产凹凸视频在线观看 | 免费国产高清精品一区在线| 国产SUV精品一区二区| 中文纯内无码H| 欧美 亚洲 日韩 国产| 2020国产精品视频| 国产成人精品男人的天堂| 亚洲第一国产综合| a亚洲视频| 久久国产精品夜色|