李育紅
摘要:我國是詩歌的國度,從古到今的文人墨客,創作了眾多的詩詞歌賦,給我們留下了非常多的精神財富,因此在中學語文學科教學中,詩詞歌賦占據了非常重要的地位。而在新課標改革后,高中語文教學要求學生學習中國古代的優秀作品,能夠利用所學的知識來賞析古詩詞。為此,高考改革中提出:文學作品的賞析,要注意語言和文字的表達技巧,以及賞析文中作者的思想觀點和態度。所以,在平時的語文教學過程中,教師必須要注重詩詞鑒賞。本文提出了如何快速讀懂古詩詞的方法。
關鍵詞:古詩詞;方法探究;古詩詞鑒賞
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)08-0050
一、從詩詞的作者入手
每一首詩詞的創作都與作者有著千絲萬縷的聯系,用詩詞來言明作者的志向,這是作者在詩詞中所表現出來的特點,因此每首古詩詞的問世,都會蘊含著作者的情感,而且與作者生活的時代背景有著極其密切的關系,因此要了解詩詞的大致思想感情,就要對作者進行大致了解,比如作者生活的時代、生活軌跡、性格特點、身體遭遇等,這些都與作品的思想感情有著極大的關系。我國很多偉大的詩人,在生活中郁郁不得志,當被流放到某個地方時,他的詩詞中大多會表現其懷才不遇、壯志難酬的思想感情,比較典型的人物有屈原、蘇軾等。還有一些作者,常年居住在外地,因此在他們的詩詞中,會表現出思念故鄉、思念親人的感情,比如唐朝偉大的詩人李白、杜甫等。
二、抓住詩詞的標題
詩詞的標題往往是一篇文章的眼睛,標題對文章有著明顯的提示和總結作用,所以題目中會蘊含作者的寫作目的以及作者所要表達的觀點,在賞析古詩詞時,如果能夠抓住標題,就能夠大致把握整首詩詞的內容。比如楊萬里有一首詩,名為《曉出凈慈寺送林子方》,從標題中就可以看出所要交代的時間、地點、對象、事件,再比如杜甫的《月夜憶舍弟》,從題目中就可以看出杜甫所蘊含的思想感情以及寫作時間,能夠從一定程度上體現出杜甫對舍弟的思念。
三、抓住詩詞中的意象
詩詞中的意象,能夠表達出詩詞的思想情感,因為整首詩所設定的各種意象,與作者的思想情感是相互統一的,作者對意象的選取和描繪,是其主觀情感的流露。所以,在鑒賞古詩詞的過程中,一定要留意詩詞中所出現的各種意象,抓住意象的特點,然后來推測整首詩詞所蘊含的思想感情。因為在詩詞發展過程中,有些意象已經形成了固定的意義,所以這些意象也能夠寄托作者特定的感情,這些意象對我們理解詩詞有著極大的幫助,比如月亮在古詩詞中,一般會含有思鄉、思念親人、感嘆人生缺憾與圓滿、體現周圍環境的美好和幽靜等意義。再比如楊柳,一般象征著離別、留戀、傷感以及對春天美好事物的歌頌。
四、抓住詩詞中的典故
在詩詞創作的過程中,一些詩人會利用典故來表現詩詞的主題,所以利用典故成為很多詩人寫作的特色所在,比如辛棄疾的詩詞經常引用大量的歷史典故來凸顯自己所寄托的情感,而運用典故能夠達到言簡意賅、耐人尋味的效果,使整篇作品的感染力和表現力都有所提升。因此在賞析詩詞的過程中,如果能夠抓住其中的典故,對解讀作者的情感,把握作品的意味都是有所幫助的。在高考中,古詩詞賞析所涉及的典故是非常多的,因此在平時的學習中,可以從多方面收集一些詩詞典故,比如司馬青衫、封狼居胥、關山、樓蘭等,這些典故在詩詞鑒賞題中常出現。
五、抓住詩詞的注釋
在賞析古詩詞時,一定要把握好詩詞的注釋,因為注釋是非常值得關注的內容,雖然在整道題中注釋只有短短的幾個字,但是能夠給學生在賞析古詞時帶來一定的暗示,有些注釋是介紹寫作背景,有一些注釋是暗示詩詞思想感情與感情基調的。還有一些注釋,則是一些關鍵詩句的解釋。所以,能夠抓住詩詞的注釋,就能夠有效降低整個詩詞賞析的難度。如:
送子由使契丹
蘇軾
云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①,湖山應夢武林春②。
單于若問君家世,莫道中朝第一人③。
注:①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟,酋問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”
這首詩的注釋就為內容的理解降低了難度。
古詩詞賞析還有非常多的方法,要想快速讀懂古詩詞的內容,就必須要將上面所介紹的幾種方法融會貫通,在做題時加以運用,就能夠對整首古詩詞的大體內容做相應的解讀,從而提升答題的效率。
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(作者單位:四川省樂山市犍為第一中學 614400)