初中班主任管理工作的創新與實踐

練清宜

摘要：班主任班級管理是學校教育教學管理的保證及中堅力量。本文對現階段班主任在班級管理中存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出提升班主任班級管理藝術的創新策略。從班主任的思想、行動等方面進行重視與改進，促進班主任班級管理藝術的日趨完善，推動師生共同發展，使學生真正實現自我教育。

關鍵詞：初中班主任；管理創新；實踐方法

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0083

近年來，信息技術以及互聯網技術在不斷進步與發展，進一步推動了社會的變化與發展。信息技術的發展拉近了國家與地區之間的距離，但是一些問題也逐漸呈現出來。特別是對于初中階段的學生而言，學生的思想仍處于不穩定階段，沒有形成對世界的正確認識，思維比較懵懂。因此，班主任需要加強對初中生的教育與引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學生今后的發展奠定基礎。班主任是與學生接觸時間最長的人，其班級管理方式直接影響到學生的實際發展狀況。因此，對新時期初中班主任的管理創新路徑進行分析具有重要的現實意義。

一、教師要轉變傳統教學理念

作為人類靈魂的工程師，教師一定要明確教學的本質就是為了讓學生通過學習，提高自身的心智水平，獲取在社會中獨立生活的能力。所以，教師在進行教學活動時，要明確教育的核心目的，育人的終極目的就是樹人，教師要和學生共同成長，要和學生處于平等的位置，多進行交流，多進行了解，和學生建立和諧平等的朋友關系。在育人管理的過程中，要引導學生學會抵抗困難的本領，要培養他們良好的處事方式和處世態度；再者，每個學生的個性都不相同，教師在育人管理的過程中，要因材施教，對不同的學生進行不同技能和知識的訓練，制定出適合每位學生的教學計劃，充分培養學生的自信心，激發學生的學習潛能，引導學生最大限度地發揮自身的優點，讓學生更喜歡學校的生活，更加努力和勤奮，學習人生的各種技能。

二、全面掌握學生動態

全面掌握學生的自身動態，及時了解學生的心理變化是班主任工作的主要內容之一。因此，班主任無論是從形式上還是內容上，都需要深入了解學生。首先，從形式上來說，班主任全面了解學生需要從三方面著手。1. 是學生的基本情況，例如年齡、家庭住址、家庭成員及父母情況等；2. 是學生的學習情況，例如成績、學習狀況、學習習慣、學習態度等；3. 是學生的行為習慣，例如特長愛好、人際關系、性格特點等；其次，從內容方面而言，班主任可以通過對學生基本情況的了解，認真分析并制定班級管理的思路和方法；也可以通過對學生學習情況的了解，引導學生認識自己的不足，發揚自己的長處，從而共同提高班級管理的水平和質量。

三、建立良好的規章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規章制度，只有建立了良好的規章制度，才能夠形成良好的工作作風，從而才能夠提高教學質量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規則，內容應該包含上課的內容、作業的布置、測試和評課有關內容，加強對學生的管理；其次，制定合理的學習制度。完善學生的上課任務、作業程度等種種與學生有關的教學任務，只有建立起合理的學習常規，才能夠讓學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平；最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質量管理方法和標桿管理法，提高學生的學習積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級內制定關于時間的制度，讓學生能夠按時上課，如果學生上課遲到，可以給予一定的懲罰，讓學生能夠加強時間上的自覺性，以后能夠按時上課。

四、加強自身建設

初中生的心理尚未成熟，容易模仿周圍的人去做一些事情，如果他們的身邊存在一些道德品質差的學生，他們會容易跟著學壞，這個時候就要求班主任發揮自己的表率作用。班主任的一言一行將會影響學生，讓他們在潛移默化中有所改變，班主任的形象越是完美，越會給學生樹立好的榜樣。班主任在自己的工作和授課中要表現出一定的責任感，給學生示范，從而轉化成一種特殊的感召力。首先，班主任要有一定的風度，在班級中，肯定會有對教師的授課甚至做法產生不滿的學生，這個時候，班主任要以最寬容的心態去包容學生，在課下多與學生進行溝通，要他們轉變思想；其次，班級中總會有不愛學習，自我約束力差的學生，教師要對這些學生進行教育，必要的時候采取一些懲罰措施，要對班級的管理起到一定的掌控作用；最后，班主任要給學生適當減壓，初中生面對著中考的壓力，偶爾會有煩躁的時候，班主任要以朋友的身份與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，這樣學生便很容易對班主任袒露出自己的心聲。

五、采取科學合理的方式選舉班委

一個班集體畢竟有三四十名學生，單靠班主任的力量是無法完成管理的，所以班主任需要優秀的班委共同管理班集體。班委可作為溝通教師與學生之間的有效渠道，輔助教師完成班級管理。在選擇班委時，班主任不可選擇直接任命和公開選舉的方式，前者學生會認為有黑幕，容易引起學生的反感；后者范圍太廣，容易選擇一些并不合適的班委。所以班主任應當依據學生的綜合素質與學生在班集體中的威信，確定班委的具體范圍，然后再讓學生在這個范圍內選舉出合適的班委人選。如果班級擁有優秀并深受學生信任的班委，那么在某些問題上班主任可以交由班委來完成，往往會取得事半功倍的效果，也在一定程度上分擔了班主任的重任。

六、為學生提供一些增強凝聚力的活動

在當前情況下，多數家庭都是獨生子女家庭，當然，這種情況在開放二胎政策后會有所好轉，但教師目前不可避免地面臨著這樣的問題——學生本身的集體意識淡薄。班主任教師要增強班級的凝聚力，適當組織一些比賽、活動等，或者利用既有活動，如運動會等，帶領學生共同參與其中，逐漸熟悉這個集體，增強集體的歸屬感與凝聚力，全面推進教學工作的發展與完善。在當前初中班主任教學工作中，需要關注這一問題，為學生提供更多的交流時間與空間，從而切實地推進班級的發展。

七、注重在班級管理中結合道德教育

班級是初中生學習的主要場所，班主任是課堂管理的參與者，要求初中班主任要關注學生的日常生活，體會學生的學習情感，注重對學生的心理健康教育，通過改變教學方式和管理理念，培養中學生堅韌不拔的耐力和踏實肯干的態度，做學生學習中的良師和生活中的益友。班主任要多接納學生的意見和建議，對學生進行更加科學化和規范化管理，努力提高中學生的道德素質，在進行智育的同時兼顧德育，促進初中生綜合能力的提高，提高班級管理的實效性。初中班主任要時刻關注學生道德觀念的變化，在班級和生活中給學生進行思想道德教育，提高學生的法律意識和競爭意識。

在新教育形式下，班主任在班級建設過程中需要創新班級管理方式。通過轉變班級管理理念，充分對自身的角色進行定位，協調與學生之間的關系，充分掌握學生的思想動態，耐心地引導學生。與此同時，班主任還需要不斷加強自身建設，作為學生的榜樣去引導學生，從而提升初中班級管理工作的有效性。

參考文獻：

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（作者單位：廣西岑溪市第三中學 543200）