淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

摘要：數學學科是一門來源于生活的學科，數學學科的內容龐雜，學習難度較大，對學生而言，是一種難度較大的學科，對教師的教學提出了更高的要求。因此，選擇恰當的教學手段，合理利用教學模式十分重要，可以達到事半功倍的教學效果，也可以構建高效課堂，增加知識的趣味性，生動性，方便學生高效學習，提升學生學習效率與質量，以便達到理想的教學效果。

關鍵詞：情景教學；高中數學；積極影響

情景教學是一種有效地教學方法，通過情景教學，可以為學生營造有利的學習氛圍，可以引導學生積極思考，積極學習，使學生在恰當合理的情景下愉快的學習，發揮情景教學對高中數學教學的積極影響，有效開展情景教學，在生活情景，多媒體情景，游戲情景，問題情景下開展教學，保證教學效率與質量，達到事半功倍的教學效果。

一、 情景教學對高中數學教學的積極影響

情景教學作為一種有效地教學方法，在數學教學過程中發揮了重要的作用，通過情景教學，可以對高中數學教學產生積極的影響，發揮重要的作用。情景教學對高中數學教學的積極影響主要體現在以下幾個方面：第一，利用情景教學，可以開展創新教學。隨著課程改革的深入，素質教育受到廣泛的關注，開展素質教育，注重創新教育顯得尤為重要，可以提升學生的綜合素質，還可以引導學生高效學習，提升學生綜合能力，創新能力，使學生既學習到學習能力，又掌握數學知識，提升教學效果。第二，利用情景教學，展示數學的魅力，使學生感受到學習的樂趣，體會到學習的樂趣。情景教學的趣味性較強，在恰當的情景下，學生樂于學習，樂于思考，有助于活躍學生思維，提升學生學習能力，引導學生積極思考。再加上情景教學可以將枯燥的數學知識簡單化，直觀化，可以降低教學難度，展現數學的魅力，因此，可以對高中數學教學產生積極影響，為教學工作的開展做好鋪墊。第三，利用情景教學，可以充分調動學生學習的積極性。通過情景教學，可以為學生創設趣味情景，營造良好的學習氛圍，使學生在學習過程中高效的學習，快樂的學習，引導學生進步，發揮情景教學對高中數學教學的積極影響，達到事半功倍的教學效果，提高數學教學效率與質量。總而言之，情景教學對高中數學教學具有積極影響，通過情景教學，可以展示數學學科的魅力，還可以開展創新教學，激發學生學習的積極性與主動性。

二、 情景教學在高中數學教學中的應用

（一） 設置多媒體情景

情景教學作為一種有效地教學方法，通過情景教學，可以為學生營造一個有利的學習氛圍，合理利用先進技術，創新教學手段，以網絡資源為基礎，設置多媒體情景，在多媒體情景下高效的學習，給予學生感官刺激，視覺刺激，精知識形象化，直觀化，確保教學活動的順利實施。設置多媒體情景，需要從以下幾個方面：第一，將多媒體與數學知識相結合，以多媒體為載體，將多媒體資源與數學知識巧妙結合，將多媒體的優勢充分發揮出來，設置多媒體情景，確保數學教學活動的順利實施，保證教學效果，提高教學效率。第二，合理利用信息技術，將網絡資源與數學知識相結合，通過網絡資源與數學知識相結合，可以拓寬教學渠道，使學生在合理利用網絡資源，網絡技術的情況下，設置多媒體情景，確保教學活動的順利實施，爭取達到理想的教學效果，實現多媒體資源的合理利用，實現情景教學法的有效應用。例如，在學習“基本算法語句”時，教師可以利用多媒體將算法語句呈現出來，合理利用程序框圖，甚至可以通過程序進行演示，使學生產生濃厚的學習興趣，在多媒體情景下高效的學習，快樂的學習，提高教學效率與質量，達到事半功倍的教學效果。

（二） 設置與生活相關的情景

眾所周知，數學學科與生活存在密切的關系，因而，利用生活開展教學十分必要，設置與生活密切相關的情景切實可行。基于此，設置與生活相關的情景十分必要。設置與生活相關的情景，需要注意以下幾點：第一，需要合理利用生活元素，將生活元素與數學知識相結合，使學生意識到數學知識的實用性，培養學生學以致用精神，提升學生學習能力，爭取達到事半功倍的教學效果。由此可見，設置與生活相關的情景十分必要，可以為學生創設有利的學習環境，提高教學質量。第二，需要巧用生活情景，利用生活元素設置問題，設置懸念，引導學生思考，活躍學生思維，降低數學知識的枯燥性，降低知識難度，促進學生更好的學習，提升學生學習質量。例如，在學習“隨機抽樣”時，可以將隨機抽樣的相關知識，相關內容呈現出來，可以通過擲色子，中獎概率，游戲抽簽等內容引入隨機抽樣知識，使學生產生探索的欲望，使學生積極主動的學習，提高教學效率，提升學生學習成績。

（三） 設置趣味情景

在情景教學過程中，趣味情景是一種高效的形式，通過設置趣味情景，可以鼓勵學生學習，可以使學生充分發揮自己的主觀能動性，促使學生高效學習，提高教學質量。可見，設置趣味情景十分必要，是情景教學法應用的主要形式。設置趣味情景需要從以下兩個方面著手：一方面，以視頻為載體，通過開展視頻教學，利用視頻進行趣味情景設置，可以充分調動學生學習的積極性，也可以充分調動學生感官刺激，鼓勵學生感受知識，學習知識，達到理想的教學效果。另一方面，以游戲為載體，設置游戲情景，通過設置游戲情景，可以利用游戲活躍課堂氛圍，使學生在游戲學習過程中，既學習數學知識，產生深刻的印象，又提升學生動手動腦能力，使學生養成良好的數學學習習慣，提升學生的數學素養。

三、 總結

綜上所述，研究情景教學對高中數學教學的積極影響十分必要，通過有效創設情景，合理利用情景，可以設置懸念，增加游戲的趣味性，還可以增加知識的趣味性，直觀性，使學生感受到學習的樂趣，在恰當的情景下，良好的氛圍下高效學習，為學生創造有利的條件。

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作者簡介：

李蘭，貴州省安順市，貴州省鎮寧民族中學。