多元文化背景下高中流行音樂教學探究

摘 要：隨著我國教育行業的發展，高中音樂教學也在不斷地發展中。在多元文化背景的前提下，高中流行音樂慢慢進入到高中音樂教學體系中。對于高中學生而言，流行音樂作品是有魅力并受他們喜愛的。將流行音樂應用于高中音樂教學活動中有利于調動學生的音樂學習積極性，從而促進音樂教學目標的實現！

關鍵詞：多元文化；流行音樂；音樂教學

隨著改革開放和全球一體化進程的不斷推進，世界各國間文化的交流與傳播日益密切，這也就形成了多元文化的教育背景。多元文化背景為高中流行音樂的發展創造了更加廣闊的空間和發展動力。本文對多元文化背景對高中流行音樂教學發展的影響進行闡述，同時針對高中流行音樂教學在多元文化背景下的發展運用提出幾點建議，有利于促進我國高中音樂教學的發展。

一、 多元文化背景對高中流行音樂教學發展的影響

中國具有悠久的文化發展歷史，音樂在中國歷史長河的發展中不斷發揚壯大，但是隨著全球化的發展，隨著國家與國家之間文化交流的日益密切，我國音樂教育的發展也應該順應潮流，朝多元化方面發展。而流行音樂在高中音樂教學中的運用促進了我國音樂多元化的發展。流行音樂起源于美國，作為一種特殊的音樂形式，在教學中且在不回避其他市場屬性的前提下，要盡可能地提高它的藝術性，以實現教者有其法，學者得其道，讓學生在多元文化教育背景下盡享流行音樂的藝術熏陶。流行音樂具有創造性和創新性的特點，流行音樂與中國傳統音樂相比具有唱法多種多樣的特點，因此也得到很多高中生的喜愛與擁戴。在這樣的背景下，對于流行音樂教學也提出了更高的要求，既要傳承傳統文化教育的精髓，又要順應多元文化教育的趨勢。但是由于高中生的思想意識還沒有完全成熟，很容易受到不健康音樂的誤導，因此流行音樂在高中音樂教學中的發展也是一把雙刃劍。健康的、積極向上的音樂有利于學生提高學習積極性，同時有利于學生道德素質的提高。但是不健康的、渾濁的音樂則會誤導學生，不利于學生思想的健康發展。在多元文化背景下，流行音樂教學的運用有利于提高高中生的學習積極性和創造性，高中音樂教學應該根據實際情況采取措施促進流行音樂教學在多元文化背景下健康有序地發展。

二、 多元文化背景下如何加強流行音樂在高中音樂教學中的應用

（一） 創新教學模式

中國傳統的音樂教學模式比較單一，制約了流行音樂在高中音樂教學中的發展，然而在多元文化背景下，流行音樂教學要想快速發展，就要打破傳統的教學模式，引進新的教學模式。讓學生在新的教學模式下更好地感受到流行音樂的魅力。例如在傳統的音樂教學模式下，學唱歌大都是老師教學生學的模式，中國傳統音樂在一定程度上具有相似性，所以用這種模式還可以，但是流行音樂由于唱法豐富多樣，音樂的形式也各不相同，因此不能用一貫的方法來教學。可以在教學的過程中游戲模式或者是利用多媒體來實現教學目的，從而激發學生的學習興趣，提高老師的教學水平。舉個例子來說，如果學習流行歌曲，老師可以讓學生在課堂上做游戲，把學生分為兩組，一組唱歌，一組評比，也可以把歌曲分成不同的幾部分，讓學生分組練習，這些都能很好地調動學生的興趣。也可以利用多媒體技術，例如在課堂上播放流行音樂歌手的演唱會，可以讓同學感受現場的那種熱情的氣氛，讓學生更好地了解流行音樂，從而在練習的時候能夠更好地掌握流行音樂的學習方法。

（二） 提高學生的自主學習能力

在現在的生活中處處都有流行音樂，不管是在校園中聽廣播還是在大街上逛街，隨時隨地都能夠聽到流行音樂的演唱，而且在平時的學習生活中，流行音樂不僅僅只是流行歌曲，在流行音樂的起因、發展和舞蹈及戲劇等與流行音樂有關的藝術也都有所了解。因此既然有這么好的學習環境，那么學校就要提高學生的自主學習能力，讓學生不僅在學校中可以學到流行音樂，在平時的生活中也可以學習流行音樂。在日常的生活與學習中，學生可以要依據音樂課堂的基本理念，主動搜集、學習相關的學科知識，在生活中，多聽、多學、多唱，不斷地豐富課程資源，關注流行音樂群體，了解世界著名流行音樂體系，使學生在老師的引導下不斷提高自主學習的能力，體現多樣教學手段，實現師生互動，教學相長。例如，當學生在掌握了一種流行音樂的基本知識和唱法時，老師可以讓學生在課下收集這一唱法的流行歌曲，把學生分為幾組分別進行，然后在課堂上讓每個小組都進行發言，把他們搜集到的信息講出來，使學生們互相學習，互通有無。

（三） 豐富音樂教學教材

高中音樂教材中大都是中國古典音樂和民族音樂，對流行音樂的收錄很少，就算是有也是一些相對而言比較老的歌曲，與當代學生喜歡的流行音樂不相符，因此高中音樂教材應該拓寬流行音樂的內容渠道，豐富流行音樂教材，結合當今社會多流行的以及學生喜歡的流行音樂進行教學。這樣就可以大大地提高學生學習的積極性，培養學生學習流行音樂的興趣。例如周杰倫的《雙節棍》，鳳凰傳奇的《荷塘月色》，這些流行歌曲都是大家耳熟能詳，并且唱起來朗朗上口的，學生不用老師進行催促，就會自主地進行學習。音樂教材不僅在數量和內容上豐富，也要在內容質量上進行把關。由于多元文化的發展，許多的不良音樂也在社會中進行流傳，因此學校要對這一方面引起重視，在流行歌曲選擇上多加注意，盡量選一些有積極意義、進步意義的流行歌曲，對一些有著不良思想的音樂要加以阻攔。例如范瑋琪的《最初的夢想》、張韶涵的《隱形的翅膀》，雖然這些都是流行音樂，但在一定程度上對學生起著鼓勵的作用，讓學生感受到無論生活中遇到什么樣的困難，都不要放棄夢想，一定要勇敢追逐，不斷向前進步。

三、 總結

綜上所述，流行音樂在高中音樂教學中的運用有利于高中音樂教學的發展。在多元文化的背景下，流行音樂教學的發展遇到前所未有的機遇和挑戰。多元文化背景有利于豐富流行音樂內容，有利于提高學生的學習興趣和學校音樂教學質量。同時也會給學生帶來不良的音樂風氣。因此學校應該不斷地長興教學模式、提高學生的自主學習能力以及豐富音樂教學教材，不斷促進流行音樂教學在高中音樂教學中的發展，促進我國教育行業的健康發展。

參考文獻：

[1]林玲.多元文化背景下高中流行音樂教學探究[D].貴州師范大學，2017.

[2]強藝馨.多元文化教育背景下的流行音樂教學研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（3）：38

作者簡介：李立鵬，福建省漳州市，福建省平和第一中學。