初中數學教學中培養學生細致有序的審題能力的分析

王雪竹

摘 要：初中數學是數學學習的重要階段，這一階段的教學中，教師需注重學生數學學習習慣及方法的培養，著重培養學生的審題能力，讓學生擁有有序思辨能力、完善思維機制及嚴謹求學態度，繼而提高初中生數學綜合素養。先簡要分析了初中數學教學中培養學生細致有序審題能力的意義，然后探討了學生審題能力的培養策略。

關鍵詞：初中數學；細致有序；審題能力

數學是初中的基礎學科，在該課程教學中，不單單是學科的學習，更是一種態度及能力的培養。在以往的初中數學教學中，教師常常不注重學生數學審題能力的培養，這樣就使得學生經常會因為審題不仔細而出現答題思路錯亂等情況，從而導致很多學生在考試中出現丟分現象。所以在初中數學教學中，教師需培養學生細致有序的審題能力，以提高學生邏輯思維能力，為學生今后學習及生活打下堅實基礎。

一、培養學生細致有序審題能力的意義

1.培養學生有序邏輯思辨能力

數學是一門邏輯性強的學科，在數學學習中，學生要想找出題目中的內在聯系，需要具有敏銳的洞察力及縝密心思[1]。初中數學教學中，通過培養學生細致有序的審題能力，可使學生自身洞察力、邏輯架構能力及思辨能力得到顯著提升，進而增強學生的學習能力。

2.培養學生完善的思維機制

數學課程中，知識間的邏輯聯系嚴密。為此在分析數學題目時需要學生審視題目，具備完整的思維機制，以從整體上把握題目的思考方向，進而提高學生數學解題能力。初中數學教學中，教師需要培養學生細致有序的審題能力，培養學生完善的思維機制，進而提高學生數學解題能力。

3.培養學生嚴謹的求學態度

學生如果沒有嚴謹的學習態度，學習能力就無法提升。題目審視還是學生學習態度的表現，所以培養學生細致有序的審題能力其實也是逼迫學生建立起一種嚴謹的學習態度，這樣可以顯著提升學生的學習效果。

二、初中數學教學中培養學生細致有序審題能力的策略

1.引導學生進行提前的預習

在初中數學教學中，為了培養學生細致有序的審題能力，教

師首先就要培養學生課前預習的良好習慣[2]。具體的教學中，教師可適當指導學生預習各章節中涉及的知識，為學生制訂學習目標，讓學生對教材中的知識進行仔細研究，且讓學生在不懂的地方或者重點區域做上記號。

比如，在教學初中數學“有理數”時，教師可以讓學生提前預習，讓學生通過課前預習掌握有理數的基本概念，這樣可讓學生對新知識點獲得足夠的認識。此外在課前預習的時候，教師還可命一些基礎題目讓學生在預習后進行練習，仔細審題，從而使學生的審題能力得到顯著提升。

2.實際教學中引導學生進行仔細的審題

初中數學教師在具體的教學中需對學生有細致及全面的了解，依據不同學生的情況給予學生針對性的審題指導，使學生掌握審題技巧及方法。此外教師還需要積極轉變傳統的教學方法及觀念，發揮自身的教學引導作用，在學生出現思維斷裂的時候給予學生思維重塑，借助這樣的教學方法培養學生細致有序的審題能力。

比如，在教學初中數學“一元二次不等式”時，教師可以對學生進行審題指導。如有以下數學問題：某初中學校處于北方，冬季需要4個月的取暖，若每月比計劃多燒5噸煤，取煤的總量要超過100噸；若每月比計劃少燒5噸煤，取煤總量不會超過68噸，請問該學校每個月要消耗多少噸的煤？在給出這一問題后，教師可以先讓學生明確問題，找出題目中隱含的條件，提取題目中的有用素材。之后再引導學生依據題目條件分析問題并得出答案，借助這樣的審題方法可以提高學生的審題能力。

3.在數學練習中培養學生細致有序審題能力

在初中數學教學中，培養學生的審題能力時，教師的指導雖說非常重要，同時還要學生的配合。在數學教學中，教師應該讓學生意識到不能單純地將完成試題數量作為基本標準，還需要重視審題的過程[3]。教師組織學生練習的時候，指導學生放慢閱讀題目的速度，使得學生仔細審視題目中的關鍵內容，讓學生可構建出合理解題思路，進而集中精力來理解試題，提高學生細致有序的審題能力。

比如，在教學初中數學“打折銷售”時，教師可以借助練習題來培養學生細致有序的審題能力。在具體的數學練習題教學中，教師不能在時間上給學生造成緊迫感，而是為學生提供充分的準備時間，讓學生對題目進行仔細的分析與審視，進而讓學生形成合理的解題思路，借助這樣的方式可以讓學生了解在數學解題中仔細審題的重要性，進而提高學生細致有序的審題能力。

總之，在初中數學教學中，培養學生細致有序的審題能力是數學課程有效教學的基礎及保障。在具體的教學中，教師需要給予學生細致及全面的指導，做好課前預習、課堂教學及課后練習過程學生審題能力的培養，以讓學生在解題的時候仔細分析題目中蘊含的條件和意圖，以構建高效的初中數學課堂。

參考文獻：

[1]馮海波.試論如何培養初中數學細致有序的審題能力[J].科技資訊，2015，13（22）：171-172.

[2]張麗娟.初中數學解題教學中重視對學生讀題的指導分析[J].東方教育，2015，6（11）.

[3]陳燕佳，倪育娜，張曉梅.淺談初中數學教學中填空題審題能力的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，4（11）.