小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養策略

程國平

摘 要：隨著社會的發展，國家對教育越來越重視，不斷進行教育改革，在新課標的改革之后，數學課程標準中提出了小學數學中學生邏輯思維能力培養的教學目標，該目標要求學生能夠在教師的引導下，主動發現數學中的問題，并且通過教師的引導，能夠解決問題，養成良好的邏輯思維能力。在數學解題的過程中，有著“條條大路通羅馬”的奇妙之處，不同的解題方法能夠激發學生的思維，培養學生發散式思維。本文通過對邏輯思維能力的分析，研究了小學數學教學中學生邏輯思維能力培養的重要性以及邏輯能力培養的策略。

關鍵詞：小學數學；邏輯思維能力；培養策略

俄羅斯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，數學這一門學科與生活息息相關，學生在日常生活中隨處都能接觸到數學，因此在小學數學教學中，教師應該著眼于生活，讓學生將數學問題與生活聯系在一起，這樣就能夠更加透徹的理解數學問題的原理，鍛煉邏輯思維。

一、邏輯思維能力

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力在某種程度上也可以叫做數學哲學，數學中很多方面都能夠體現出邏輯思維能力，在小學階段，培養學生的邏輯思維能力，能夠對學生在以后的學習生活中有積極作用。

二、小學數學邏輯思維能力培養中存在的不足

從當前小學數學教學的情況來看，還是存在很多不足有待改善。首先部分教師還沒有意識到思維能力培養的重要性，他們普遍認為小學生年紀小，沒有必要培養其思維能力，這種錯誤觀念，在教學中會影響學生的發展，因此教師應該樹立正確的教學觀念。其次是教學方法比較陳舊的問題，傳統的教學方式中是以教師為主體，新課標改革后，國家對學生綜合能力養成比較重視，教師應該根據課標改革，優化教學方案，將思維能力的培養融入到數學的日常教學中。第三是對于情景化教學的應用比較少，小學生年紀小，在培養其邏輯思維能力時需要通過情景化的方式進行教育，但是當前小學數學教學的活動組織、情景模擬形式比較少，這樣難以培養學生的思維能力。在小學數學教學過程中，需要不斷改進，才能促進邏輯思維的養成。

三、小學數學教學中學生邏輯思維能力培養策略

（一）引導式教學法

在小學的數學教學中，應用題一直屬于難點問題，在新課標改革之后，應用題與各個模塊的結合，使數學變得生活化的同時，也使教師的教學迎來了挑戰。教師在數學教學中，可以通過具有引導式的提問能夠幫助小學生解決數學問題，培養思維邏輯。比如在應用題“汽車站原來有20輛汽車，后來又開進來10輛汽車，現在汽車廠中一共有幾輛汽車？”在教學的過程，小數學教學應該明白中最終的結果并不重要，重要是了解學生過程中難點在哪里，這道題目中提到“一共”，一共只的是加法，而教師在教學中應該讓學生理解“一共”的真正含義，只有理解了，在同類問題的解決中，就會勢如劈竹。

（二）樹立正確的教學觀念

小學數學邏輯思維能力培養的根本問題是教師對該能力培養的重視，只有教師樹立正確的教師觀念，在教學中才能夠融入邏輯思維培養的內容。比如在教師講解課后習題時，部分教師會逐步的向學生展示做法，在講解后，學生會十分清楚這道題目的算法，但是當出現相同類型的題目后，部分小學生還是會比較迷茫，這就是沒有養成解題思維的問題，教師應該通過啟發，引導學生自己去思考，養成良好的思維習慣，使學生能夠獨立進行思考。

（三）情景教學法

小學數學課程在我們看來十分簡單，但是對于小學生而言，卻需要理解，培養小學生的邏輯思維能力還需根據低年級學生的心理，采取情景式教學方法。比如在學習加減法時，教師可以帶著學生來到操場上，引導小學生觀察人數，在玩滑梯的有多少人？學生對于玩游戲都十分感興趣，所以會積極的去數有多少人在玩滑梯，然后教師可以讓幾個同學去玩滑梯，然后讓剩下的同學繼續數現在玩滑梯的有多少人，假設原來有5人，教師讓去玩的有6人，那么教師就可以列出5+6=？的等式，學生數清楚人數后，就知道答案是多少，因此能夠理解加法的含義是“變多”，之后教師可以問4+7、10+1等等，讓學生發現不同等式之間的規律。在教師演示加法的計算方法后，教師可以引導學生自己“表演減法”，在低年級數學的教學過程中，教師應該盡量以生活化的方式去幫助小學生解決問題，但是在教學過程中，教師不要直接告訴學生答案，應該讓學生學會思考，這樣能夠讓學生逐漸養成發散式思維。

四、總結

綜上所述，小學數學教學中學生邏輯思維能力培養對于小學生思維的發展具有十分重要的作用，因此教師應該通過邏輯思維引導、樹立正確的教學觀念以及將數學問題融入到情景中等方式培養學生的邏輯思維能力。數學是一門思維、邏輯性較強的學科，所以在小學數學教學過程中，教師采用適合其年紀的教學方法，能夠使學生感受到數學學習的樂趣，提高對數學學習的積極性。

參考文獻

[1]張世斌.揚起思維的風帆，翱翔數學知識海洋——試論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].小作家選刊，2017（13）.

[2]王文榮.論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].讀書文摘，2016（35）.