高中數(shù)學學習方法指導策略

粟先華

摘 要：如何對高中生數(shù)學學習進行指導，是擺在高中數(shù)學教師面前的一道難題。為一名數(shù)學教師，不僅要思考教學方法，還要注重教授學習方法。唯有指導學生掌握了數(shù)學學習的方法，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升數(shù)學教學的質(zhì)量。本文就高中數(shù)學學習方法的指導提出了自己的看法。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習方法；指導策略

高中數(shù)學學習處于承上啟下的關鍵時期，不僅體現(xiàn)了初中數(shù)學教學的成果，也是學生們未來適應大學數(shù)學學習的基礎。在高中階段學習里，一部分學生一碰到數(shù)學就有畏難情緒，不知道該如何學習，時間一長就會對數(shù)學感到厭倦。作為高中數(shù)學教師，要認識到學生的數(shù)學學習成績，與其學習方法有著密切的關系.因此，作為一名數(shù)學教師，不僅要思考教學方法，還要注重教授學習方法。唯有指導學生掌握了數(shù)學學習的方法，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升數(shù)學教學的質(zhì)量。筆者認為，以下方法可以對高中生的數(shù)學學習起到幫助作用。

1培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

良好的數(shù)學學習習慣，對于高中生的成長和數(shù)學學習極為重要。稱職的高中數(shù)學教師，都會將學生學習習慣的培養(yǎng)作為教學的重點內(nèi)容來抓，力求讓學生養(yǎng)成勤思好問、刻苦學習的習慣，提前預習、熟悉內(nèi)容的習慣，認真聽課、積極思考的習慣，參與討論、言出有據(jù)的習慣、規(guī)范解題、注重復習的習慣等。針對學生的學習習慣，筆者有四個方面的要求：一是在課前要認真預習，努力找出重點和難點，對課本中的練習要嘗試進行解題，遇到自己不了解之處，要重點思考，以確定上課時聽講所要注重的主要問題。二是在課堂的聽課過程中，要把遇到的疑問和重點，解題思路和需要進一步學習的典型例題等內(nèi)容都完整地記下來，便于在課后進行整理和復習。三是在課后要及時進行復習，根據(jù)課堂筆記中的記錄，徹底弄清楚課堂上所學到的知識，解決自己的疑問。通過整理課堂筆記，把知識點進一步進行深化、系統(tǒng)化和條理化。對于學有余力的學生，應要求其結(jié)合所學內(nèi)容，閱讀有關的數(shù)學課外書籍，以便加深和加寬知識面。四是在課后做數(shù)學作業(yè)之前，要先復習一遍當日所上的有關內(nèi)容，等做完作業(yè)之后，還要進行總結(jié)歸納，找出解決同類問題的更多方法，盡量求得多種解法。

2指導學生正確閱讀數(shù)學課本

從某種意義上來說，高中數(shù)學學習其實就是學習數(shù)學的語言。可見，高中數(shù)學學習必須要高度重視閱讀。在教學過程中，要著重加強數(shù)學閱讀方法的指導。數(shù)學課本的知識點，一般都是由概念、公式、定理和例題等組成的。對于這些內(nèi)容的閱讀，主要是采取以下方法：一是閱讀概念要做到能敘述、能判斷、能舉例。要注重剖析概念的內(nèi)涵和外延，注重理解每個字的內(nèi)在含義，在字里行間中學習知識。學生可以在關鍵的字、詞下面標注上圓點，并用正確的語言敘述，還能舉出代表符號含義的典型例子。二是閱讀定理、公式和法則，不僅要分清其條件及結(jié)論，而且要認真掌握分析思路、方法和推理的全過程。通過大力挖掘定理、公式的各種證明方法，以便將定理的名稱、基本內(nèi)容、文字的敘述、幾何圖形、主要結(jié)論等欄目進行整理，記錄到專門的筆記本中。集中這些定理、公式及其應用，在解決問題的過程中將充分發(fā)揮出作用，能幫助學生在同類或類似問題的解題過程中建立起正遷移。三是在讀例題的，要先明確題意，在來嘗試解題，接著與書上的解答進行比較。如果出現(xiàn)了錯誤，就要及時找出錯誤的原因所在。如果解答是正確的，那么就要對比自己的解答和書上的解答有哪些相同點和不同點，到底是哪一種解法比較好，具體是好在哪里？同時，還要再想一想，是否還會有其它的解題方法。也就是說，學生要善于及時總結(jié)出解題的規(guī)律，對于解答的每一步，都要批注理由，這樣能起到訓練學生的效果，使其解答問題時能切實做到言必有據(jù)。最后，還要注意在解題時運用好例題的規(guī)范格式，養(yǎng)成嚴謹?shù)谋硎隽晳T。

3教師要轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主體，以教師為主導

教學的雙主體地位在實際的課堂上要貫徹到位.高中數(shù)學教師要以學生為主體，以教師為主導.可以說，學生學會的知識都是靠學生自己主動學會的，而不是靠教師硬填會的，教師要充分發(fā)揮學生的主體性地位，在教師的引導下，一步一步激活學生的思維，讓學生靠自己的思維去獲取知識，積極地參與到課堂教學中，主動去探索創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并最終找到合適的學習方法.

4教師要引導學生養(yǎng)成良好的解題習慣，提高學生的思維能力

數(shù)學是思維的體操，是一門邏輯性強且嚴謹?shù)膶W科，教師要訓練學生運用規(guī)范的審題答題習慣來進行引導，提高學生文字、符號和圖形三種數(shù)學語言的理解和運用能力，發(fā)展學生的思維能力，從基礎入手，從習慣入手，提高學生的思維能力。當習題完成后，教師還要培養(yǎng)學生良好的演算及驗算能力.學習數(shù)學離不開運算，這是一項基本功，初中數(shù)學教師會一步一步地把過程寫到黑板上，手把手地教學生做題，而到了高中，由于教學內(nèi)容的增加，運算量也大，教師只能把計算環(huán)節(jié)留給學生，這就要求學生養(yǎng)成勤動手、細致認真的好習慣，不僅能用筆算，還要加上口算和心算，對于較復雜的運算知識，教師一定要有耐心，培養(yǎng)學生計算完畢進行驗算的好習慣，提高教學效果.

5結(jié)語

綜上所述，開展高中數(shù)學學習方法指導是一項艱巨而復雜的工作。數(shù)學教師要更多地了解學生的心理，不失時機地向?qū)W生傳授高中數(shù)學學習的方法，教育學生按照科學的方法進行學習，激發(fā)出學生的數(shù)學學習興趣，從而提高數(shù)學學習的效果。

參考文獻

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