淺談國學經典在小學語文教學中的滲透

李曉娜

摘要：小學教育處于學生學習的啟蒙階段，在這一階段誦讀國學經典對學生學習興趣的培養起著極其重要的作用，能夠在潛移默化中影響其人格的形成，經常誦讀國學經典著作能夠對學生在積詞累句、品味優美佳句、培養良好的人文情懷。本文主要論述小學語文課堂滲透國學經典的重要性以及如何在小學語文教學中滲透國學經典文化這兩方面內容。

關鍵詞：國學經典；小學語文；傳統文化；教學

國學經典文化受到推崇是有原因的，它是我國非物質文化遺產的重要組成部分，是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，處處體現著美。積極展開國學文化與小學教育的融合，可以幫學生們樹立正確的價值觀念，同時對小學語文教學改革和功能提升以及學生素質的提高有著重要作用。

一、國學經典和小學語文的關聯性

國學是從古發展而來的，并非一朝一夕形成的，它有非常豐富的文化形式和文化底蘊。小學語文主要是對學生母語的啟蒙課程，其發展也包含于國學之中。國學經典和小學語文的融合教學，是對中華文化體系的一種完善，能讓學生們從小感受中國文化的博大精深，是對文化發展的新的傳承，是當代文化教育的重要方面。

二、小學語文課堂滲透國學經典的重要性

小學生正處于身心健康發展的關鍵階段，其世界觀人生觀和價值觀都還未成形，啟蒙教育對學生今后的發展有著至關重要的作用。國學經典文化源遠流長，其豐富的精神內涵響著一代又一代人。小學生接受優秀的文化熏陶，用經典文化充實孩子們的內心，為他們成長和發展開啟一道大門，有利于其健康品格和正確人生態度的形成。

國學經典中有大量的語言文字，句式簡潔明了，讀起來朗朗上口，勤誦讀，多背誦，不僅讓小學的孩子們懂得許多道理，還可以增加他們的識字量，豐富知識儲備。在學習課文時，會更順暢的進行閱讀、理解等過程，在寫作時，會有豐富的詞匯量，還可以引經據典，加深文章的內涵與深度。有助于學生文化素養的提高。

小學課程設計中，缺失對學生愛國教育和傳統文化教育，學生們對愛國的理解和感受隨著時代發展卻越來越淡薄。國學經典中有許多愛國主義詩篇，讓學生們進行誦讀和理解，可以加深學生們學生對于中華傳統文化的了解，發現傳統文化的魅力，培養愛國情懷。

三、國學經典在小學語文教學中的滲透方式

1.增加學生閱讀量

國學經典文化形式多種多樣，唐詩、宋詞、四書五經等等，除了語文課本中的國學文化，還要通過增加閱讀量來加深對國學文化的了解，進行有效閱讀。只有全面的了解國學文化，才能更利于對經典國學產生熱愛之情。

2.每日晨誦

讀書百遍，其義自現。誦讀次數多了，對于文中要表達的思想內涵就會慢慢在腦海中展現出來。加強國學在小學教學中的滲透，除了學生們自主拓展閱讀，老師還可以為學生選擇適合小學生的優秀國學經典進行每日誦讀，例如《千字文》和《弟子規》，認讀方便的同時其中還包含了懂得禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝等豐富的文化內涵。

3.豐富教學形式

老師可實時把國學經典文化滲透于語文教學中。老師可分組開展“講關于國學文化小故事”的競賽，利用小學生的好勝心和樂于展示自我的特點，每堂課前抽出幾分鐘進行這樣的講故事比賽，并對表現好的組進行獎勵，通過競賽形式讓學生們更多的了解國學文化故事，并從講故事中產生成就感。在課文學習過程中遇到經典成語，可讓學生們進行成語接龍，人人參與其中，對未能及時接出成語的同學進行小小的懲罰，這樣學生們的熱情和對成語學習的積極性會不斷提高，有利于課后同學們對成語的自主積累。課后還可以讓學生們搜集國學相關名言警句。詩詞歌賦或者小故事等等，做成手抄報，進行班級展示。以豐富多彩的形式，營造濃厚的學習氛圍，讓國學經典文化一點點充斥在學生們的生活里，滲透在學生們的心里，最終提升學生們的素質。

4.加強對教材改革研發

為使國學更好的融入語文教學，對小學生使用的教材進行改革也是十分重要的。要通過國學經典培養學生各方面素質，就要適當選擇國學著作內容放進教材。教育機構還可以根據當地實際情況，比如人文、歷史的不同，選擇不同歷史文化融入教材，西北等地，邊塞詩歌是很好的選擇。山東省可以選擇性講授《論語》有關內容，讓學生了解敬仰先賢，傳播關于儒家的思想文化。西安、北京等具有歷史文化底蘊的城市，可以選擇更多歷史相關的國學經典，提高學生對歷史文化的熱愛之情。

綜上所述，要把國學融入小學語文教學看作是一個長期而系統的過程，不能讓國學教育曇花一現。同時，我國教育機制在不斷革新中，國學經典作為我國時代發展的優秀文化產物，糟粕已經被拋棄在歷史長河中，留下的都是精華。在小學生接受教育之初，將經典國學文化融入語文教學之中，讓學生們感悟歷史文化的厚重感，培養孩子們的優秀品德，啟迪智慧，樹立正確的價值觀，對國家產生濃厚的感情并從根本上提高學生語文素養，是教育發展的大趨勢。

參考文獻：

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[2]胡琴，國學經典在小學語文教學中滲透方式的研究[J]，都市家教.2016（12）