淺談家校共育提高農村小學英語教學

張茂嶺

【摘要】充分有效的采用家校共育的教育模式，積極推進農村小學英語教學活動的順利開展，提升英語教學總體水平，促進學生的全面發展。本文主要是從家校共育教學的重要性入手，針對現階段農村小學英語教學過程中存在著的問題進行全面細致的分析和研究，并提出了一些有效改進方式，為全面提升農村小學英語教學水平提供良好借鑒。

【關鍵詞】家校共育 提升 農村小學 英語教學 方式

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0103-02

1.前言

新課程教學標準的實施，對于當前教學工作提出了更高的要求。英語教學是現代教育中的重要組成部分之一，小學英語教學更是實現了良好的跨越式發展，其逐漸成為當前基礎教育中的重要內容。需要注意的是，對于農村小學英語教學工作來說，其起步較晚、師資力量不夠強、學生的學習基礎較差、家長的重視程度不夠高，這就容易給具體教學環節的順利開展造成一定的不利影響，英語教學質量也出現了參差不齊的情況，不利于農村小學生的全面發展。對此，需要充分通過家校共育的方式和手段，全面提升農村小學英語教學工作的整體水平，實現教學目標，培養農村小學生的綜合素質。

2.家校共育教學的重要性

父母是孩子的第一任教師，父母的言傳身教會直接影響到孩子的成長和發育情況。而當孩子進入學校之后，教師則是最為直接的教育者。馬卡連柯曾經說過：“從最廣義的教育來說，這是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當中，父母和教師占首要的地位?！痹诤⒆拥某砷L過程中，家庭教育是學校教育的重要基礎和支柱，其實施的較早，同時產生的影響也是最大最直接的，父母的隱性教育，是人類具體行為舉止在孩子心中的重要刻畫，并且父母教育在孩子的成長過程中產生的影響也是十分深遠、持久的。教師是學生學習生涯的重要領路人，教師所發揮的道德模范作用，會給學生樹立起良好的榜樣，同樣會對學生產生十分重要的影響，尤其是學生的年紀越小，所產生的影響也就越為深遠。因而，充分發揮家庭和學校教育的共同作用，將能夠更好的推進學生的順利發展、健康成長。家校形成良好的合力，針對學生的內心世界進行全面充分的探索，共同尋找到一條良好的教育道路，促進學生在基礎理論知識和身心素質以及思想品德方面都取得良好的發展成果[1]。

3.現階段農村小學英語教學過程中存在的問題

3.1家長重視程度不夠高

小學階段，學生自身的自制力還較差，在實際學習的過程中，需要有良好的指導和監督，才能夠保持較長時間的注意力，良好的完成相關學習任務。但是在現實生活之中，很多農村小學生的家長很少有足夠的時間陪學生學習。這是因為很多農村家長常年外出打工，或者是處于單親家庭，沒有父母陪伴和督促學習，無法高效、良好的完成學習任務，無法在課后及時有效的鞏固相應的學習知識，或者說很多學生家庭缺乏良好的交流環境，小學生無法從家庭中獲取到足夠的溫暖，又或者是一些學生家長不夠重視小學階段的英語學習，認為學生年紀較小，完全沒有重點培養和督促學習的必要性，這樣在實際學習英語課程的時候，就容易出現較多方面的問題，影響到學習效果[2]。

3.2教學方式和觀念較為落后

在具體開展小學英語教學活動的過程中，采用的教學觀念較為落后，無法有效適應現階段的教學需求，影響到了教學活動的順利開展，不利于教學目標的良好實現。同時很多農村小學的師資力量不夠強，無法良好滿足小學生英語學習的需求，影響到了總體的學習效果，教師采用的教學手段不夠豐富多樣，教師多是仍然處在了主體地位，采用滿堂灌的教學手段，無法充分有效的激發學生的學習熱情，學生的學習積極性不夠高，影響到了學生的學習成果[3]。

4.家校共育提升農村小學英語教學水平的良好方式和手段

面對現階段農村小學英語教學過程中存在著的一些問題，需要積極采用切實有效、科學合理的方式和手段加以應對和處理，從農村小學生的實際情況出發，全面有效的推進教學活動的順利開展，提升英語教學水平。

4.1家校共育的良好途徑

通過家校共育的方式，開展農村小學英語教學工作，實現教學成果，需要借助于以下幾個方面的途徑：第一，家長會。家長會是教師和學生家長主動溝通的重要途徑和方式，在每個學期，班主任和學科教師都需要充分組織相應的家長會，讓學生家長展現出學生這個學期所取得的各項成績，匯報班級參與學校活動的各方面情況，并介紹學校的具體教育教學計劃和相應的執行情況，重點說明學生所取得的進步。家長會召開過程中，需要有充分的時間，滿足教師和家長之間良好交流，交流學生在學校和家庭之間的學習情況和表現情況。同時教師也需要聽取家長的一些家庭教育經驗，為順利開展下一階段的教學工作，提供良好的前提條件[4]。第二，教學開放周的形式。小學英語教學活動進行過程中，教師可以通過教學開放周的形式，充分調動家長的參與度，促進家長能夠積極參與到小學生英語教學工作之中。比如說，每學年學校都可以采用一周的時間，開放教學課堂，讓家長參與到學生的英語學習課堂之中，組織家長和學生的共同學習，并評價教師的具體教學情況，給教師提供一些更為中肯的意見和建議，同時還可以通過座談會的形式，充分匯總教學開放周的所有情況，組織學校領導和家長代表開展座談活動，積極推進小學生的英語學習和學?？傮w教學工作保持良好的聯動性。第三，網絡通訊互動形式。現代科學技術的持續更新和進步，為當前教學活動的順利開展提供了良好的前提條件，同時也為家校共育模式的良好開展提供便利。農村小學英語教師可以借助于電話、微信等形式，全面實現學生信息的交流和溝通互動。教師可以組建家長群，公布每天的作業，引導家長更好的督促小學生完成學習任務，并且教師可以公布每天學生的學習情況，促進和家長之間的良性互動。在班級微信群之中，家長還能夠就學生教育工作的相關情況進行充分細致的溝通和交流。分項彼此的教育經驗，這樣將能夠更為提升家長的總體教育水平，推進家校共育模式的良好發展，實現英語教學目標[5]。

4.2建立和諧的師生關系

想要全面提升農村小學英語教學水平，調動小學生學習英語的積極性和主動性，需要從小學生的實際情況出發，積極采用切實有效的教學方式和手段，更好的推進和諧師生關系的建立。盧梭說過：“只有成為學生的知心朋友，才能夠做一名真正的教師。”教育活動本身應該是溫暖的、有人情味的，只有充分尊重學生、熱愛學生，才能夠促進學生更好的信任教師，更好的跟隨教師的腳步學習相關英語知識。教師在開展英語教學活動的過程中，需要將學生放在教學過程的主體地位，從小學生的心理特點、知識掌握情況以及學習熱情等方面入手，選擇合適的教學方式和手段[6]。教師堅持著“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的原則，發自內心的愛孩子，通過和藹的語氣、信任的眼神、真誠的微笑以及充分的鼓勵，促進小學生更愿意和教師接觸，更樂于聽教師的授課內容，這樣將能夠更好的推進教學活動的順利開展。教師需要定期和小學生進行一些思想上的交流，針對學習上、生活上以及心理上的問題進行全面細致的溝通，這樣將能夠及時發現小學生在英語學習過程和生活中存在著的問題和困惑，從而積極采用科學合理的方式和手段加以應對和處理，這對于建立起和諧的師生關系具有積極意義和作用[7]。

4.3提升教師的總體教育水平和溝通能力

農村小學英語教師同樣需要注重和學生家長保持良好的溝通和聯系，通常前面所講的一些方法，定期和家長進行交流，便于更為全面的掌握小學生在學習和生活中所遇到的一些問題，從而良好的改進，使得小學生在情緒、心理、思想和行為上都保持著良好的狀態。和諧家校關系的構建，能夠有效推進家校共育教學模式的良好開展，實現英語教學目標，促進小學生的良好發展。教師自身的教育水平越高，越能夠贏得學生家長的尊重和信任，這樣在開展具體的交流和溝通工作的時候，也會更為順利[8]。對此，教師需要強化持續不斷的學習，針對農村小學英語教學環節中涉及到的各方面內容進行全面考量，不斷強化自身的專業知識水平和教學能力。同時教師還需要不斷提升自身的人際溝通能力，掌握和家長溝通的良好技巧，這樣就容易和家長保持著意見一致效果。學校需要不斷強化英語教師隊伍建設工作，通過開展一系列的活動，全面提升小學英語教師的總體教育水平和溝通能力，比如說讀書交流活動、精品課程活動、讀書活動月等方面的形式，都能夠起到良好的效果[9]。

5.結束語

現階段農村小學英語教學過程中存在著一定的問題，主要是集中在了家長重視程度不夠高和教學方式和觀念較為落后方面。針對這種情況，需要積極采用高效合理的方式和手段加以改進，充分借助于家校共育的教育模式，將能夠起到良好的效果，通過切實采用家校共育的良好途徑，建立和諧的師生關系，以及提升教師的總體教育水平和溝通能力這些方式，將能夠推進英語教學活動的順利開展，全面提升英語教學水平，實現教學目標。

參考文獻：

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[2]甘美元， 張禮. 淺談農村小學英語教師應具備的素質[J]. 都市家教月刊， 2014（2）：110.

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[4]盧立永.淺析農村中小學英語教育落后的原因和對策[J]. 教育， 2016（7）：00172.

[5]連偉琳. 淺談農村小學英語課堂教學實效性[J]. 課程教育研究，2014（12）：125.

[6]劉紅梅.淺談多媒體在農村小學英語教學中的運用[J]. 教育界：基礎教育研究， 2014（8）：166.

[7]殷賽男.淺談如何激發農村小學生對學習英語的興趣[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2014（8）：00125-00126.

[8]鄭顏玲.淺談農村小學英語作業布置存在的問題及改進措施[J].軟件：教育現代化， 2014：322.

[9]張大紅. 也談農村小學英語教學的現狀與策略[J]. 教育科學：全文版， 2016（10）：00268.