國學經典在小學語文教學中滲透策略的實踐探索

【摘要】國學經典具有豐富性、時代性、靈性與活力，從教師的教學、學生的培養以及教材涉及上采取多種滲透方式，采取運用吟

詠誦讀、趣味性教學、拓展語文課外活動以及校園媒體宣傳等滲透策略。

【關鍵詞】國學經典；小學語文教育；滲透

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

國學經典是指以國學為基礎，選取符合教育教學規律，適應于學生身心發展，并能反映其學科知識體系的相關內容。根據目前對小學生的培養以及新的課程標準對傳統文化教學的要求來看，對國學經典的發掘與培養越來越受到大家的關注。通過研究國學經典對小學語文教學的滲透策略，為小學語文教師提供一些有益的借鑒，在滿足新課標理念的同時，提高小學語文國學經典教育的水平。

一、國學經典對小學語文教材滲透的特征

首先，國學經典為語文教育增添了靈性與活力。教材對于國學經典的選文上，除了對于詩詞、古文、名著的選取，還提供了拓展性的活動。在素質教育的環境下，國學經典為小學語文教育增添了靈性與活力，這與課程資源相互補充、相得益彰，使得國學在小學語文教學中的滲透更具牢固性。其次，國學經典內容具有豐富性。傳統文化作為課程資源選取進入小學語文教材的內容豐富多樣，國學經典涵蓋了漢字、古代詩作、文言文、古典名著等若干傳統文化形式，豐富了學生的眼界與見識，為學生準備了一頓文化的盛宴。再次，國學經典資源具有時代性。小學語文教材在選取國學經典時，從來都是“取其精華，去其糟粕”，契合兒童心理特征、貼合時代發展特點，在國學經典的選取上就不會有迂腐陳舊的封建思想或與時代相悖的理論。

二、國學經典對小學語文教育教學的滲透方式

首先，教師的培養。教師應該樹立新的教學理念，教師是教學的真正實施者，如果教師沒有樹立新的國學教學理念，就會出現新瓶裝舊酒的問題。因此應該組織教師學習貫徹國學經典的教育理念，突出在新形勢下國學的價值。利用現代的教學理論，結合國學，不斷嘗試，形成適合自己的國學教育模式。其次，促進學生抽象思維的發展。記憶作為學習國學經典的重要方式，要發揮好在教學中的作用。因此，為了適應小學生的思維，發展小學生的學習能力、動手能力、實踐能力，要多運用音樂、繪畫、剪紙和書法等活動，增加國學經典學習的樂趣。再次，依托教材設計教學。分析教材是做好國學經典教學的第一步，應當依托語文課堂教學這一個巨樹，以此為基礎，漸進增加國學經典內容的閱讀，從語文課延伸出去，擴展到適合學校本身特點的校本課程，讓國學經典的學習茁壯成長。

三、國學經典在小學語文教育教學中的滲透策略

（一）運用吟詠誦讀策略

傳統的中國詩歌由內心的情感和外在的文本修辭組成，因此它們具有情感、聲音和節奏之間密切關系的特點。在實施古詩的教學過程中，需要超越功利主義，在浮躁的環境中安靜地誦讀，以平和心態緩慢地進入心境，以便理解作品中的無限意義。教師教學實踐中， 可以利用朗誦配樂的方式來加強學生對文本的記憶。具體程序如下：第一遍簡單閱讀，第二次傾聽音樂，第三節帶音樂閱讀，循序漸進，循環往復。相比學生不出聲閱讀，出聲的朗誦更能加深記憶。那么，相比出聲的朗誦，音樂配讀可以連同音樂文本帶來的情感體會深入學生的心靈，達到最佳的教學效果。

（二）運用趣味性教學策略

興趣是學生最好的老師，它常常是驅使人們學習的重要的內部動機。因此，為了培養學生對國學經典學習的動機，最自然的、最有效的方式當然是讓學生體驗到學習的快樂。不僅對于國學經典的學習，對于任何知識的學習，都是如此。在教學過程中，教師要秉承一顆愛生之心，尊重學生的個性。以學生的興趣為起點，避免“教條”式的說教。從學生的生活入手，找到學生感興趣的話題，通過故事講述，猜燈謎字謎，做成語接龍、古詩接龍等游戲，欣賞電影，豐富教學形式，讓學生了解古代文人墨客、英雄美人、忠臣良將、千古帝王等文化故事，增加見聞，擴展閱歷，真正感受到中國文化帶來的驚濤駭浪，細水長流。

（三）語文課外活動滲透策略

在小學語文的教育中，課外活動也是必不可少的，這些活動可以為國學開展提供平臺。舉辦多種多樣的國學經典活動，比如引導學生觀看中央電視臺的詩詞大會，鼓勵學生全面參與，學習《中國詩詞大會（第三季）》外賣小哥冠軍雷海為的勵志事跡，使校園充滿學術氣息。在語文教材中關于傳統文化的模塊還提供了一些國學活動的建議，比如：用節假日參觀歷史博物館、名勝古跡，鍛煉實踐能力；舉辦課外古典詩詞朗誦比賽，讓學生體會古詩文的魅力；舉辦讀書交流會活動，提供給學生閱讀與交流國學作品的平臺；利用角色扮演的形式，舉辦學生自編自導自演的關于國學的話劇表演活動，走進經典拉近與古人的距離，更好品味文學作品。豐富多樣的國學活動在校園里不能是一時的興起，更多的應該是形成常態，達到長期的持續的教育影響，構建一個經典與書聲相伴的校園。

（四）校園媒體宣傳

校園廣播是學生獲取課外知識最佳的途徑之一，教師可以使用校園廣播電臺指導學生誦讀一些經典作品。在學生進校時、大課間活動、放學時適時播放一些經典詩文。可以是優美的朗誦錄音，也可以是學生自己的吟誦作品展示，還可以是經典詩文譜曲改編而成的歌曲。課堂上的多媒體大屏幕也可以播放國學動畫與視頻，視聽結合培養學生欣賞國學、熱愛國學的習慣。另外，還有舞蹈、戲劇等，在藝術的熏陶下培養學生對國學的熱愛。

參考文獻

[1]高慶宮.探討國學經典在小學語文教學中的滲透方式[J].中國校外教育，2017（6）.

作者簡介：徐萍靜，女，1979年生，江蘇南京人，大學本科，一級教師（小學語文）。