論述傳統文化在初中政治課堂教學中的應用

李娟

【內容摘要】處于初中時期的學生，其自身的思維認知能力發展的比較慢，該階段更是學生們由原本的感性認知轉為理性認知的關鍵時期，因此，在這個時期對學生們開展人生觀念的教育工作十分重要。老師們需要更為關注初中時期學生們自身的身心變化程度，幫助其建立一個正確的價值觀念，培養其形成一個良好的學習習慣，確定出初中教育的目標。本文主要論述的是傳統文化在初中政治課堂教學中的應用，對現階段我國初中政治教育教學的發展現狀以及所存在的問題進行論述，找到科學合理的解決方案，將傳統文化更為完美的融入到初中政治的教學課堂中，提升其課堂的教學質量以及效率。

【關鍵詞】傳統文化? 初中政治? 教學方式

引言

我國是一個歷史悠久的國家，其所傳承的文化源遠流長，初中學生作為我國的未來，需要肩負起傳揚中華文化的責任，承擔其傳統文化傳承的使用。初中政治教學是一項基礎性比較強的學科知識，該學科和傳統文化之間的聯結程度比較高，在實際的初中政治教學中，需要懂得發揮出傳統文化的效力，深入的挖掘傳統知識文化，將初中政治教材和文化資源結合在一起，最大限度的激發出學生學習政治知識的興趣以及熱情，優化政治教學過程，在傳授政治知識的同時，向學生們傳播傳統文化，利用傳統文化來豐富初中政治教學課堂。

一、初中政治教學課堂中所存在的問題

現階段，隨著我國社會經濟水平的提升，我國開始逐漸重視初中政治教學。初中政治教學理念以及教學方式都發生了不同程度的轉變，其所上升的高度直接影響著我國初中學生們未來的發展狀態，所取得教學成果也十分的顯著。但是，從全局的角度上來分析我國初中的政治教學課堂，其在實際的教學過程中仍然存在著或多或少的教學問題，這些問題的存在直接影響著我國學生們自身的發展，抑制了學生們的天性，讓學生們各方面的能力受到了約束，因此，初中政治老師必須要認清現實，找到影響學生們身心發展的問題，處理好在初中政治教學課堂中所存在的各類問題，避免其問題給學生們帶來不良的影響。

1.教學思想

目前，我國初中政治教學課堂中，其相應的教學老師所使用的仍然是傳統的教學思想，這種教學思想具有一定的強制性，使得其整體政治教學課堂在思想上存在著一些問題。這些老師們在開展政治教學活動中，會注重政治知識的傳輸，只從表面上對政治教材的內容進行重要性的闡述，對其知識的傳輸思想的重視程度低下，仍然讓學生們使用死記硬背等的方式去應對初中政治考試，這和新課標的教學思路存在著一定的分歧，無法保障學生們的教學主體地位，所使用的仍舊是老師為課堂的主體教學思想。除此之外，政治老師們的教學思想具有一定的封閉性，在開展相應的教學活動中，會忽視學生們的身心發展狀況，對各個階段學生們的思想特點起到了一定約束作用，其整體的教學理念和方式都具有強烈的單一性，使得其政治教學課堂的教學效率低下，質量也無法得到保障。

2.重視程度

大多數的初中政治老師以及學生對政治這門學科的重視程度低下，其認為政治這門學科不需要耗費過多的心力，只需要在政治考試前幾天的時間內，對老師所劃分出來的重點進行強制性的背誦即可，還能得到一個優秀的成績。這種現象的發生，使得我國初中老師和學生整體會忽視政治的學習以及教學，不會將政治教學當作教育工作開展的重點內容，在復習政治知識時，學生們自身的主觀能動性也比較差。

3.教學方法

在新課標的帶領下，大多數的初中政治教學老師開始注重新教學理念內容，逐漸的接受新課標的教學思想，領悟其所傳遞的精神內涵，但是在實際的教學中，其理解的內容很容易和其實際的教學存在差異，產生理解上的錯誤。政治老師們會過于注重學生們的主體政治教學地位，盲目性的提升學生們的教學地位，所以會自然而然減少其所講授的政治知識，讓學生們的學習內容具有一定的盲從性，還有一些政治老師為了能最大限度的提升其教學的效率以及質量，在政治知識的傳授過程中隨意的增設一些和教材內容不相關的題外信息，雖然這種教學方式能激發出學生們學習政治知識的興趣，還會讓整個教學課堂變得更加的活躍，但是其所收獲的政治教學效果低下，無法讓學生們抓住其教學的重點，其教學效率沒有升高，反而會呈現下降的趨勢。

二、傳統文化在初中政治課堂教學中的應用

1.利用傳統文化資源的方式

初中政治教學課堂中的學生對于理論性知識的理解程度較差，學生們無法使用有效的學習方式去吸收政治理論知識內容，只能依靠死記硬背的方式去處理其問題。在教學中，要懂得拓展政治知識的層面，以此來加深該知識在學生們腦海中留下的印象。我國傳統文化可以作為政治教學的輔助工具，提供解決政治教學問題的辦法，讓其作為有效的政治教學素材應用到政治教學課堂中，減小學生們學習政治知識的難度，緩解初中學生們繁重學業的緊張情緒，調動起學生們學習政治知識以及傳揚我國傳統文化的興趣。

（1）成語故事

成語故事中所涵蓋的內容比較廣，其能利用簡單的字詞組合，將復雜的現象以及本質揭露出來，政治知識的整體內容具有一定的抽象性，所以學生們在學習政治知識時，常常會受到其枯燥性的影響，導致其無法提起學習政治知識的欲望和興趣。使用成語故事開展政治知識的教學，能優化整體政治教學過程，成語故事的語言比較簡單，所包含以及要表述出來的寓意也比較深刻，簡單而且十分容易被學生們所接受，其形象色彩比較厚重，可以將政治教學知識由抽象性轉為生動具體性，幫助學生們進行感性到理性認知規律的過渡。

（2）漫畫教學

漫畫是初中學生們樂于接受的一種新型的教學方式，學生們對漫畫的喜好程度比較高，可以將漫畫作為初中政治教學的素材。漫畫主要是使用較為夸張的手法，將其故事內容和當今的時事聯系在一起，對其事物進行批判。將漫畫引入到初中政治的教學過程中，可以有效的激發出學生們學習政治知識的興趣，讓學生們以最快的速度突破其教學難點。

（3）文學作品

我國優秀的傳統文化文學作品多種多樣，這些優秀的文學作品的藝術性以及思想性會具有高度的統一性，在進行初中政治的教學過程中，可以將思想政治教學和其知識內容聯結在一起，構成一個相對來說較為完整的政治教學課堂，最大限度的發揮出文學作品的效用，在使用文學作品時，老師們要對其教學內容進行更為深入的分析，進而引用具有針對性的文學作品，以此來構建出一個輕松愉悅的教學氛圍。比如在進行個人責任感知識內容的講授時，老師們可以適當的引入《少年中國說》中的內容，讓學生們高聲的朗讀“少年富則國富，少年強則國強……”在這一朗誦的過程中，調動起整個政治教學課堂的氣氛，讓學生們可以和梁啟超產生心靈上的共鳴，強化學生們自身的責任感。

2.傳統文化在初中政治課堂教學中應用的注意事項

（1）精選傳統文化

將傳統文化引入到初中政治教學課堂當中，已經成為了時代發展的必然，在實際的引用過程中，老師們必須要深入的分析出學生們自身的年齡以及身心發展狀況，找到適合該階段學生們思維發展的傳統文化教學素材。處于初中時期的學生們，其自身對于理性認知的程度比較差，不能處理好一些抽象性比較強的教學問題，因此在實際的選材的過程中，其所使用的教學材料必須要貼合該政治課程的教學內容，精選傳統文化素材，選擇一些具有啟發性以及教學型的知識內容，政治教學老師要在教學中對其教材的理論知識進行拓展以及延伸，其所使用的傳統文化教學資源要和政治教學內容保持高度的一致性，以此來達到政治教學的目標。

（2）適時使用傳統文化資源

在實際的政治教學中，并不是所有的傳統文化都能完整的融入到傳統文化的資源之中，如果老師們盲目性的在政治教學課堂當中添加傳統文化資源，就會極大程度的增加學生們的學習壓力，降低其整體的教學質量以及教學效率，讓其政治教學工作無法順利的開展，不能按時完成學校所布置的教學任務，還會讓學生們對該政治知識產生誤解。所以，政治教學老師在使用傳統文化資源時，必須要注重其資源的適用性，適時的使用傳統文化資源，讓學生們的邏輯思維性能得以有效的提升，給予學生們一個更加廣闊的發展空間，在傳統文化資源的引用中拓展其基礎的教學內容，找到合理的時機，運用傳統文化資源，優化其教學效果。

（3）適度使用傳統文化資源

將傳統文化應用到政治教學中，能幫助學生們加深其對知識點的理解程度，因此，老師們要懂得適度的使用傳統文化資源，避免其在實際的教學中，受到傳統文化資源的影響，產生了喧賓奪主的現象，處理好其傳統文化資源的應用，對其時間等進行嚴苛的管理和控制。

三、傳統文化在初中政治教學課堂中應用的重要性

1.熏陶初中學生

目前，我國傳統文化已經開始被世人所認可，且其對于我國的發展有著至關重要的作用，影響深遠。使用傳統文化開展政治教學工作，將穿透過文化當作教學案例，能讓學生們快速的了解傳統文化中所涵蓋的主體思想，學生們也會更加的樂于接受政治教學知識。比如說，老師們在進行誠信尊重這一課程內容的講解時，可以適當的讓學生們閱讀一些和誠信相關聯的文章，閱讀《季布一諾》這篇文章，設立出相應的教學問題，讓學生們帶著問題去閱讀文章，引導學生，讓學生們對諾言的重要性進行分析，思考為何季布的一句諾言價值會遠遠超過一千兩的黃金呢？季布的一句諾言到底意味著什么，其背后所隱藏的精神以及情感又是什么呢？老師可以使用小組合作的教學辦法，讓學生們互相的進行交流，在交流的過程中，敢于發表出自身的見解，不斷的摸索政治知識，讓學生們從諾言的概念以及承諾的性質來分析，季布一諾所要表述的含義到底是什么。通過該傳統文化資源的引用，讓學生們感受到了我國傳統優秀文化的內涵，對其歷史底蘊有了新的見解。

2.拓展知識面

在進行愛國知識內容的講解時，老師們可以讓學生們閱讀《過零丁洋》這篇文章，進一步的使得學生們了解我國的戰爭歷史，對古代先賢報國的方式進行分析，將傳統文化和實踐教學內容完整的結合在一起，感受傳統文化背后的思想，不斷的拓展學生們的知識面，開展愛國教學活動，保留我國優秀的傳統文化，讓學生們在該學習過程中，自發的形成一種特有的政治知識。

結語

隨著我國新課標的整改，我國的學校的教學工作開始有了一定程度的轉變，在實際的教學過程中，學校需要盡可能的滿足我國對于傳統文化傳揚的需求，盡可能的將傳統文化和政治教學內容結合在一起，不斷的提升二者之間的融合程度，改變傳統的政治教學方式以及教學理念，不斷的對其內容進行探索。真正意義上的做到與時俱進，在新課標的帶領下，敢于實踐，將優秀的傳統文化融入到政治教學內容中，構建出一個更為優異的傳統文化教學情境，互相對其知識內容進行探討，讓學生們在享受中學習政治知識，并感受政治知識的魅力。

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