一“導”激起千層浪

張建春

【摘 要】 秋高氣爽雁飛翔，揚子東流掀巨浪，新課模式開頭難，與時俱進好課堂。初中歷史新課導入至關重要，作為一名初中歷史教師，務必充分利用心理學上的遷移原理，緊密結合教學實際，思學生所想，給學生所求，努力探索豐富多彩的新課導入模式，為全面提高課堂教學效率創造有利條件。

【關鍵詞】 圖畫；懸念；故事；媒體；詩詞

新課導入是“五步學習法”中的前奏曲，作為一名初中歷史教師只有緊緊圍繞三維教學目標，高度注重新課導入的藝術性設計，才能迅速集中學生的注意力，才能激發學生對所學知識產生濃厚的興趣，為全面提高課堂教學效率創造有利條件。筆者深深感到自己的責任重大，在初中歷史教學實踐中大膽嘗試行之有效的新課導入模式，具體從以下幾方面踐行：

一、圖畫導入，形象生動

所謂圖畫導入就是指教師引導學生在仔細觀察相應畫面的基礎上，從而初步了解有關學習信息，并營造輕松愉悅的教學氛圍。一般來說，圖畫既可以是教材中的插圖，也可以展示其它的畫面，在初中歷史課堂教學中，采用圖畫導入能誘發學生對所學知識產生濃厚的興趣。譬如：我在執教“大躍進”一課的導入時，就直接展示了一幅題為《 一只紅薯千斤重，兩頭黃牛拉不動 》“大躍進”時的漫畫，許多學生笑逐顏開，并在潛移默化中感悟了那個時代老百姓的價值取向和情感態度，從而饒有興趣地繼續參與新知識的探究活動。

二、懸念導入，引人入勝