張建春
【摘 要】 秋高氣爽雁飛翔,揚子東流掀巨浪,新課模式開頭難,與時俱進好課堂。初中歷史新課導入至關重要,作為一名初中歷史教師,務必充分利用心理學上的遷移原理,緊密結合教學實際,思學生所想,給學生所求,努力探索豐富多彩的新課導入模式,為全面提高課堂教學效率創造有利條件。
【關鍵詞】 圖畫;懸念;故事;媒體;詩詞
新課導入是“五步學習法”中的前奏曲,作為一名初中歷史教師只有緊緊圍繞三維教學目標,高度注重新課導入的藝術性設計,才能迅速集中學生的注意力,才能激發學生對所學知識產生濃厚的興趣,為全面提高課堂教學效率創造有利條件。筆者深深感到自己的責任重大,在初中歷史教學實踐中大膽嘗試行之有效的新課導入模式,具體從以下幾方面踐行:
一、圖畫導入,形象生動
所謂圖畫導入就是指教師引導學生在仔細觀察相應畫面的基礎上,從而初步了解有關學習信息,并營造輕松愉悅的教學氛圍。一般來說,圖畫既可以是教材中的插圖,也可以展示其它的畫面,在初中歷史課堂教學中,采用圖畫導入能誘發學生對所學知識產生濃厚的興趣。譬如:我在執教“大躍進”一課的導入時,就直接展示了一幅題為《 一只紅薯千斤重,兩頭黃牛拉不動 》“大躍進”時的漫畫,許多學生笑逐顏開,并在潛移默化中感悟了那個時代老百姓的價值取向和情感態度,從而饒有興趣地繼續參與新知識的探究活動。
二、懸念導入,引人入勝……p>