課堂游戲在初中體育教學中的應用

陳冬梅

【摘 要】 在初中體育教學中，游戲教學法的應用越來越常見。體育運動既是一種競技行為，又是一種娛樂活動，在體育教學中融入游戲活動利于教師開展教學，也能夠增進學生之間的友誼。因此，初中教師需要合理地將課堂游戲融入體育教學中，對傳統的體育教學模式進行創新，激發學生參與體育運動的積極性，開闊學生的發展空間，體現現代教育的要求。

【關鍵詞】 課堂游戲；初中體育；教學應用

在新課程改革中，初中體育是重要的組成部分。在文化課程壓力越來越大的基礎上，如何平衡學生的學業成績與身體素質，增強學生的體質，培養學生的意志以及參與體育運動的良好習慣，促進學生的全面發展是廣大體育工作者需要思考的問題。在初中體育教學過程中，教師要適當地融入課堂游戲，激發學生參與其中的熱情與興趣，促進學生運動技能的提升。本文結合筆者的一線教學實踐經驗，談了關于課堂游戲教學方法的幾點體會。

一、課堂游戲教學方法的作用

1.體育鍛煉。課堂體育游戲和其他的體育活動一樣，其表現形式就是活動身體，起到鍛煉身體的作用。但是，課堂游戲具有較強的綜合性，而不是一項單一的體育運動，通過游戲使得學生的身體素質得到較為全面的鍛煉。同時，學生對于游戲活動的認可度較高，參與的主動性較強，這是常規體育活動不具備的效用。

2.休閑娛樂。常規的體育鍛煉活動重復性較強，是機械的身體活動行為，學生在參與過程中很容易產生厭倦心理，最終失去對體育課的興趣。因此，在教學過程中，教師需要融入娛樂性更強的游戲形式來豐富體育課教學，讓學生體會到體育活動的趣味性，提高體育教學質量。以長跑為例，相當一部分學生對這項體育運動存在抵觸情緒，認為其又累又無趣。在課堂教學中，教師可以設計一個游戲，讓學生勻速跑，最后一名同學去超越最前面的同學，這樣子既豐富了運動形式，又融入了變速跑，使得長跑訓練的效果更好。

3.教育作用。科學的體育游戲在提升學生各項身體機能的同時，也會訓練到學生的思維能力，引導學生開動腦筋，思考成功的方法，進而促進學生的智力發展。完成游戲任務的過程需要學生去克服困難，堅持到最后，無形間也提升了學生堅持忍耐的性格品質。與此同時，很多游戲需要學生以團隊為單位去參與，在與其他同學的合作過程中，學生會感受到團結合作的作用，感受到集體的力量，培養學生正確的集體觀念。

4.人際交往。在參與游戲的過程中，學生能夠得到集體鍛煉，相互之間的了解會加強，通過相互交往，同學之間會深化友誼，同時也會有很多與其他人溝通交流的機會，增長學生人際交往的經驗與能力，提高學生的溝通能力。

二、初中體育課堂游戲教學策略

1.結合教學內容，合理設計游戲。在初中體育課堂教學中融入游戲活動，其目的不僅僅是激發學生參與體育活動的熱情，更重要的是在游戲過程中訓練學生的身體機能，提高學生的身體素質，讓學生在游戲過程中掌握運動技能。因此，教師需要結合教學目標設計更具針對性的游戲活動，讓學生在參與游戲的過程中得到鍛煉。游戲的設計方法有很多，教師要把握住游戲兼具趣味性與技能性的原則，將體育游戲的效用最大化。

比如，在籃球項目的快速啟動和急停教學中，目標就是要鍛煉學生的速度性和靈巧性，長時間的技能訓練會讓學生感到枯燥無聊，動作會逐漸變形，訓練效果有限。因此，教師可以設計“摸球追人”的游戲，在場地中畫出一個邊長為三米的等邊三角形，在三個頂點各放置一個籃球，將學生分為三組，站在頂點外10米處，每組出1名同學同時起跑，摸到各自的籃球后繞著三角形順時針旋轉，抓相鄰一組的同學，抓到得2分，最后統計各組的得分。在這樣的游戲過程中，學生的快速啟動和急停能力能得到充分的訓練，學生們參與的熱情也較高。

2.尊重學生個體差異，適當選擇游戲活動。學生個體的身體機能、參與運動的能力是不一樣的，教師在安排課堂游戲時要關注學生之間的差異性，合理地安排運動。如果盲目地安排游戲活動，那么運動能力較強的學生得到的鍛煉極為有限，而運動能力較弱的學生又很難完成任務。因此，教師要在設計游戲時為不同的學生確定不同的定位，讓每一個學生都得到鍛煉。

3.自主分析，及時總結。游戲活動不僅僅是身體機能的訓練，更是學生合作分析、戰術運用的集中體現，教師要引導學生充分理解游戲規則，發揮智力作用。在游戲結束后，教師要及時點評，拓展游戲，使游戲活動更加有趣，同時更加具有思考價值。

在初中體育課堂教學中融入游戲活動既能鍛煉學生的身體，提升學生的身體素質，又能借助游戲活動的趣味性與情節性來提高學生參與體育活動的熱情。由此看來，課堂游戲在體育教學中有著重要的作用，而作為教學主導的教師要利用好教學條件，設計科學的、可實施的體育游戲，引導學生積極地參與到體育課堂當中，培養學生對體育活動的興趣，加強學生的參與感，進而養成自主運動的意識。

【參考文獻】

[1]李曉峰.中學體育教學中體育游戲的應用[J].中國校外教育，2014（26）：63-64.

[2]章平.從游戲入手提高體育教學課堂有效性[J].運動，2013（7）：88-89.

[3]張永和.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見[J].體育博覽，2011（7）：25-27.

[4]王勤妹.初中體育教學中實施游戲教學的有效性分析[J].長三角（教育），2012.8（5）：84-85.

[5]馬艷玲.初中體育教學中游戲的選擇與運用探析[J].中國校外教育，2013.12（3）：21-22.