小學美術教學中學生學習興趣培養策略

趙露

摘 要：小學美術課程對于陶冶學生的情操、提升學生的審美能力、培養學生正確的審美價值觀以及在培養學生豐富的想象力等方面都是非常重要的。美術教師通過在美術課堂教學中，運用良好的教學策略，培養學生學習美術的興趣，不斷提高美術課堂教學效率。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；學習興趣；培養策略

隨著新課程改革的不斷深化發展，作為教師會發現傳統的小學美術教學方式，已遠遠不能適應新時期的小學美術課堂教學要求。因此，廣大美術教師要與時俱進，努力學習先進的教學手段，提升自身業務素質和教學水平，只有這樣，才能打破傳統美術課堂教學模式的束縛，實施新的教學策略。運用全新的教學方式和教學手段，不斷調動學生的學習積極性，激發小學生學習美術的興趣，使小學美術課堂煥發出應有的生機和活力。

一、傳統美術課堂教學中存在的不足

傳統的美術課堂教學中，教師會根據教學目標，在有限的課堂時間內，把學生在本節美術課堂教學過程中需要學習的內容，采用灌輸式的教學模式，把現成既定的學習結論，直接傳授給學生。而不能從學生的角度出發，發揮學生在學習中的主體作用，引導學生進行美術課程的學習。在這種枯燥乏味的教學模式下，小學生的學習興趣漸漸缺失，導致美術課堂教學質量無法得到提高。

二、從不同角度，運用多種方法培養學生對美術的學習興趣

1.根據小學生認知特點，創設教學情境，增添學生的學習興趣

在長期的教學過程中，我們不難發現，每一位小學生，都有他獨特的思維方式和獨立思考問題的特點，這就導致他們在觀察和思考問題時，會從不同角度、不同層面產生不同的認識，得出不同的結論。而且，小學生的思維方式，可以說是千奇百怪、多姿多彩的。因此，作為美術教師，應先充分認識到小學生所具有的這些認知規律和認知特點，只有這樣，才能科學地開展美術課堂教學，引導他們展開思考、進行判斷，并得出相應的結論。

小學生的好奇心和想象力，是他們初始學習的動力。教師要抓住小學生的這一學習特點，充分利用小學生的好奇心理，激發小學生的學習興趣。為此，教師可以通過創設教學情境的方式來進行。比如：把學生帶入到一個奇幻的充滿色彩的世界中，讓學生不拘泥于教學中的條條框框，不拘泥于任何限制，讓學生用色彩，用各種線條，來盡情表達自己的愉悅心理和感受。這時，教師就會發現，小學生通過美術內容中不同的形式表達了自己情感的豐富性。如：有的小學生畫出了色彩鮮艷的花朵，以此來表達自己高興的心情；而有的學生，則直接畫出一張笑臉。可見，小學生對于愉悅心情的表達和認識方式方法是不同的。有的學生是間接性的表達（用色彩鮮艷的花朵），而有的學生則是很直接地來表達（用笑臉）。在看似很簡單的教學情境中，我們不但可以完成教學任務，激發學生對美術的學習興趣，我們還可以從學生的學習過程中，了解學生的個性及他們的認知和表達特點，幫助教師更好地進行教學工作的開展。

2.轉變美術課堂教學方式，培養學生的自信心，激發學生的學習興趣

新課改的不斷發展，對教師和學生都提出了新的教與學方面的要求，這促使教師積極轉變課堂教學方式，不斷突出學生在課堂上的學習主體地位。所謂轉變課堂教學方式，就是教師要首先轉變教學觀念，學會運用全新的教學方式和教學手段。比如：可以運用任務驅動教學模式和合作學習模式，這兩種新型的教學模式，都可以很好地激發小學生的學習積極性，調動學生的學習情緒，培養學生的學習興趣，充分發揮學生在學習中的主觀能動性。真正實現以學生為教學的主體，以教師為引導者和輔助者，使課堂教學更具生機與活力，讓學生更具學習動力的，最終實現高效型教學課堂的目的。

例如，教師在布置學生欣賞一幅畫作時，不要急于把教科書上的分析認識講授給學生。而是可以用提問題的方式，引導學生跟隨問題進行獨立思考。同時，引導學生仔細觀察畫作，從細節入手，認真思考作者的繪畫意圖，了解畫作的繪畫意境以及作者通過這幅畫想要傳達的情感或思想，鼓勵學生大膽說出他們自己的想法和對畫作產生的疑問。而且，教師對于學生在對畫作進行分析、判斷時給出的正確認識和結論，給予鼓勵和表揚，以不斷增強學生學習美術的自信心。當然，對于學生不正確的結論和認識，教師也不能對學生進行挖苦和諷刺，而是要引導幫助他們再學習，再發現，只有在這樣的循循善誘、耐心指導下，學生才能不斷地充滿自信心，他們對美術的學習興趣和積極性也才會持續高漲。

3.將美術教學與實際生活相融合，教會學生發現生活中的美術，讓學生感悟美的意義和價值

各種學習活動都來源于生活。生活離不開學習，而學習也不能與生活實際相脫離。教師要把這一教學理論和思想，始終貫穿于美術課堂教學當中。學生在美術課堂教學中所獲取的知識是非常有限的，而在小學生真正的現實生活當中，美術的存在是非常廣泛的。生活不是缺少美，而是缺少發現，只要教師能不斷引導學生，教會學生認真觀察留意他們周圍的生活，他們就一定能從自己的生活中，發現美術，找到美術，并將課堂中學習到的美術知識與生活實際緊密聯系在一起，不斷提升小學生的自我美術欣賞水平。只有讓生活中的美術，和課堂學習中的美術真正融為一體，真正相輔相成，才能不斷激發學生學習美術的意愿和興趣，讓學生感悟生活中美的存在，感受課堂美術學習的樂趣。

綜上所述，小學美術課堂教學中，教師要不斷轉變教學觀念，更新教學方式，運用全新的教學策略和方法，激發學生學習美術的興趣和積極性，讓美術課堂成為學生真正獲取知識、提高審美能力、培養審美素質、陶冶情操、樹立正確價值觀的獨特學習課堂。

編輯 杜元元