小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化之我見

摘? ?要：中華優秀傳統文化對培養小學生的道德情操具有重要的教育意義，可以幫助學生樹立正確的價值觀，培養其優良品質。但目前的小學語文教學中，中華優秀傳統文化教育較薄弱，師資力量較弱，課堂教學模式有待優化，教學手段有待豐富。因此，文章提出在小學語文教學中，要重視中華優秀傳統文化的滲透，運用提高師資隊伍的綜合素養、采用多元的教學模式、豐富教學內容等策略，切實推動中華優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透，促進學生文化素養的提升。

關鍵詞：小學語文;中華優秀傳統文化;綜合素養;思想教育

作者簡介：徐保華，甘肅省民勤縣南關小學教師，研究方向為小學語文教學。（甘肅? 武威? 733999）

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）26-0113-02

傳承中華優秀傳統文化不僅是我們的責任與義務，更是國家強大、民族發展必不可少的重要手段。梁啟超在《少年中國說》中提出“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球”，一個國家的發展有賴于少年群體的發展。因此，小學生進入學校接受文化知識時，對其進行中華優秀傳統文化教育非常必要。

一、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的重要性

1. 促使學生形成正確的價值觀。我國歷史文化經過五千年的積累、沉淀，留下了璀璨的文化瑰寶，如儒家倡導的“仁、義、禮、智、信”等。小學教育作為教育的啟蒙階段，應引導學生學習中華優秀傳統文化，并要求學生結合自身情況深入思考，領悟文化精髓。例如，教師在課堂教學過程中可引入岳飛精忠報國的故事，培養學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2. 培養學生形成優良的道德品質。在核心素養觀的指導下，教育以培養學生的綜合素質為主要任務。教師不僅要加強專業課程教學，更要注重培養學生形成優秀品格。在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化，不僅可以提高學生的思想水平，增強他們的民族自豪感，還可以幫助學生形成良好的思想道德。

二、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化現狀分析

1. 重視程度不夠。在以往的教學中，多數語文教師僅限于課本知識講授，很少將中華優秀傳統文化融入課堂教學，導致學生對中華優秀傳統文化的感知能力不足。雖然小學語文教材對傳統文化有所涉及，但并不系統，教師在教學過程中，容易忽視中華優秀傳統文化的滲透， “蜻蜓點水”式教學模式導致德育效果不佳。

2. 師資力量較弱。在我國部分偏遠地區，師資力量嚴重不足，一名教師往往要進行多學科授課，導致教師疲于應對，更不用說在教學中融入中華優秀傳統文化了。此外，部分小學語文教師自身的文化修養也亟須提高，否則，在教學過程中難以起到榜樣作用。

3. 教學模式單一固化。在傳統教育模式下，授課教師慣于采用“填鴨式”教學模式，根據教材大綱講解，教學模式單一，使學生漸失學習興趣，教學效果不佳。且部分教師不能針對學生的實際情況進行科學的分類研究，不能根據年級特點和學生心理發展的差異性制訂合理有效的教學方案，在實際教學中未能做到因材施教，影響了中華優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透效果。

三、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的有效策略

1. 重視中華優秀傳統文化的育人作用。中華優秀傳統文化沉淀了古人的思想精華，學習中華優秀傳統文化對提高小學生核心素養具有重要意義，因此，學校和教師應重視中華優秀傳統文化教育。一方面，學校應加強對授課教師的培訓，使授課教師充分認識中華優秀傳統文化的重要性，提升自身的文化修養，從而加強對學生進行傳統文化教育;另一方面，要營造良好的校園文化氛圍，構建富有濃厚傳統文化氣息的校園環境，在潛移默化中培育學生的文化修養。

2. 提高教師綜合素養。強化小學教師綜合素養培訓，提高師資隊伍質量，將對文化育人活動大有裨益。同時，培養教師中華優秀傳統文化修養，可提升其育人能力，以便更好地在教學中滲透中華優秀傳統文化。

3. 采用多元教學方法。小學語文教材內容有限，授課教師應基于學生實際水平優化教學內容，對教材內容進行延伸和拓展。同時，在課堂上，教師作為引導者，要根據小學生天性好動的特點組織教學，避免“填鴨式”教學，豐富課堂活動，例如，可以在課堂上通過有效互動或者講故事解讀中華優秀傳統文化，還可以成立“趣味專題小課堂”，讓學生自己查找資料并交流討論，從而豐富授課內容和授課方式，形成趣味性較強且生動活潑的授課內容及模式，使學生更好地接受中華優秀傳統文化熏陶。

4. 優化教學形式。在小學語文教學中，教師要針對不同年級學生的心理狀態制訂合理有效的教學方案，有效實施因材施教。小學語文教師應引導學生在課余時間進行傳統文化學習，培養其對傳統文化的認同感和自豪感。在小學語文教學中，教師不僅要講解教材特定內容，還要將社會資源及傳統文化進行有效結合，拓展教學內容，增強教學效果。

綜上所述，在小學語文教學中，應把有限的課堂時間及教材內容進行合理延伸，將中華優秀傳統文化融入教學，幫助小學生樹立正確的價值觀，培養優質品格，提升其文化修養，增進中華優秀傳統文化滲透教育的效果。

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責任編輯 楊 淼