淺談初中英語閱讀能力的提高策略

孫紅霞

摘 要：閱讀在英語學(xué)習(xí)時是非常重要的一部分，因此，無論是哪個階段的英語學(xué)習(xí)都應(yīng)該把英語閱讀教學(xué)重視起來，尤其是初中階段的英語教學(xué)工作在整個英語教學(xué)的過程中起著承上啟下的作用，初中階段的英語對學(xué)生來說是夯實基礎(chǔ)的過程，這一階段的英語學(xué)好了有利于增加學(xué)生往后學(xué)習(xí)英語的自信，也能夠促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面提升，在提升閱讀能力的同時也帶動了學(xué)生讀寫聽說能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;提高策略

由于我國當(dāng)前教育體制的影響學(xué)生的英語能力大多是依靠學(xué)生的英語成績來體現(xiàn)的，英語本身是用來交流的，因此學(xué)生在人際間的交流能力同樣重要，但是要培養(yǎng)好學(xué)生的英語交際能力就必須要先累積大量的詞匯作為學(xué)生交際能力提升的基礎(chǔ)，同時也要讓學(xué)生學(xué)好語法知識，通過英語語法將英語詞匯有組織地聯(lián)系起來，閱讀理解在英語交流過程中是十分重要的，教師在英語閱讀教學(xué)的過程中需要不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生英語的綜合水平得到顯著的提高，這不但對學(xué)生將來的發(fā)展有利，對國家的未來建設(shè)也是極為重要的。

一、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的閱讀理解技巧

在英語教學(xué)的過程中老師要著重對初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的考查和研究。就目前初中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況來看，普遍是不怎么關(guān)注英語技巧。學(xué)習(xí)技巧的缺失就導(dǎo)致初中生在英語學(xué)習(xí)的過程中找不到課堂的重點。特別是在對英語語法學(xué)習(xí)的時候很多學(xué)生都不知道語法學(xué)習(xí)的重點在哪里，語法學(xué)習(xí)到底有什么意義？所以在英語閱讀教學(xué)過程中，老師要將一些比較好的閱讀技巧引入教學(xué)之中，滲透到學(xué)生的日常英語學(xué)習(xí)過程中。尤其是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，所以對現(xiàn)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說。它們具有廣闊的英語教學(xué)資源和英語學(xué)習(xí)渠道。比如說英語報紙、英語雜志以及英語書籍。但是由于初中生的英語基礎(chǔ)還是比較薄弱的詞匯量相對不足對一些英文著作是很難讀懂的。讀一些課外的英文讀物的時候很容易因為詞匯量不足而使學(xué)生逐步喪失對英語閱讀的興趣。再加上一些初中生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，也沒有良好的英語學(xué)習(xí)方法。所以在英語閱讀教學(xué)的過程中。英語老師要有針對性地對初中生的英語閱讀傳授相應(yīng)的技巧再輔之以大量的練習(xí)對這些技巧進(jìn)行熟練的掌握，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、懂得閱讀。

二、從英語閱讀理解的整體入手，促進(jìn)學(xué)生對整篇課文的感知能力

閱讀講究的是一個整體的過程。所以在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候就需要先讓學(xué)生對整篇文章所講的內(nèi)容進(jìn)行理解。只有讀懂了、讀透了，才能知道這篇文章要問什么？怎么做的？使學(xué)生對文章的感知能力得到有效的提升，老師在對學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行引導(dǎo)的同時，也能幫助學(xué)生熟悉閱讀的技巧和掌握快速閱讀的竅門。比如說在遇到生詞是如何聯(lián)系上下文內(nèi)容將文段的意思推斷出來，學(xué)會猜詞。這就需要老師來引導(dǎo)學(xué)生形成整體思維。對文章的主要內(nèi)容中心思想和文章的邏輯線索進(jìn)行了解和把握。速讀是閱讀方式的一種，在閱讀教學(xué)中可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入到英語文章之中，迅速地找出要尋找的答案，對文章的大意進(jìn)行了解速讀，我可以分為搜索和跳躍式閱讀兩種。比如說，老師在閱讀教學(xué)過程中可以選取一些優(yōu)秀的文章來讓學(xué)生做速讀練習(xí)或者是一些正誤判斷的練習(xí)。經(jīng)過這一過程可以使學(xué)生的英語基礎(chǔ)更扎實，英語理解能力也能得到顯著的提高，英語的解題速度也能提高。

三、讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣

閱讀都是有相似之處的，雖然我們漢語閱讀與英語閱讀的語言和表述方式不同，閱讀理解的核心就在于對文章的理解，無論是漢語閱讀還是英語閱讀都是一樣的。學(xué)生在閱讀的過程中可以接受來自語言的熏陶。讓學(xué)生在提高閱讀能力的同時也能使其他各方面能力都得到良好的培養(yǎng)。讓學(xué)生的英語成績迅速提高。閱讀不是一朝一夕的事情，需要長年累月的大量閱讀。想要學(xué)生的閱讀能力得以有效的提升就必須要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果沒有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣作為支撐學(xué)生在英語閱讀的過程中可能就會感受到痛苦，這對英語閱讀的高效教學(xué)是極為不利的。英語閱讀在考試中占據(jù)著不少分?jǐn)?shù)，要想真正使英語閱讀能力顯著提升就必須要有良好的英語基礎(chǔ)。比如說在教學(xué)過程中，老師可以在課堂專門五到十分鐘的時間讓學(xué)生對本節(jié)課所涉及的單詞、課文進(jìn)行大聲的朗讀和背誦。為了保證每個學(xué)生都能將課文背誦下來，將單詞記住。需要對小組自主探究模式加以運用，將班里的同學(xué)按照每組五到六人進(jìn)行分組。長此以往，學(xué)生在背誦課文記憶單詞的過程中積累了大量的詞匯，形成了良好的語感。

綜上所述，英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要英語老師在初中階段長年累月地對學(xué)生英語閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們對英語閱讀保持良好的興趣。同時也要積極學(xué)習(xí)外來的先進(jìn)教學(xué)理念。對英語閱讀教學(xué)的方法、英語教學(xué)的方法進(jìn)行及時的改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠真正地愛上英語、學(xué)會英語，從而使整個英語水平都得到明顯的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈曉娜.初中英語閱讀教學(xué)問題及策略[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（S2）.

編輯 溫雪蓮