初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用探討

張昕

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育不再局限于要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟練掌握，還要求學(xué)生追求德、體、美、勞等發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，音樂(lè)在初中教育中具有重要作用，音樂(lè)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高審美能力，提升對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，還能陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生緊張的初中學(xué)習(xí)生活增添精神上的娛樂(lè)，有助于學(xué)生保持身心愉快，而聲勢(shì)律動(dòng)主要是通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，從而調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng);探討

借助聲勢(shì)律動(dòng)輔助音樂(lè)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的肢體語(yǔ)言與音樂(lè)藝術(shù)完美融合，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與動(dòng)作的結(jié)合感悟到音樂(lè)藝術(shù)的魅力所在，讓學(xué)生細(xì)膩、充沛的情感在音樂(lè)藝術(shù)中加以釋放，這種新穎的教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加容易獲得學(xué)生的歡迎與認(rèn)可，從而有利于老師課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

一、聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

以往的音樂(lè)教學(xué)主要要求學(xué)生配合音樂(lè)老師進(jìn)行反復(fù)歌唱練習(xí)以達(dá)到熟練掌握的目的，這種教學(xué)模式內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，并不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)老師可以適當(dāng)借鑒奧爾夫教學(xué)體系中的聲勢(shì)教學(xué)法，巧妙地將聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于音樂(lè)課堂中，聲勢(shì)律動(dòng)則要求學(xué)生適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)發(fā)揮肢體動(dòng)作來(lái)搭配音樂(lè)教學(xué)，從而熟悉音樂(lè)的節(jié)奏感，肢體動(dòng)作的發(fā)揮相對(duì)自由、隨性，可以是簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作，也可以是復(fù)雜的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作等，老師可以依據(jù)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式能夠?qū)⒊橄蟮墓?jié)奏具體化，便于學(xué)生理解，能夠讓學(xué)生除了更加直觀地切身感受到音樂(lè)藝術(shù)所追求的節(jié)奏感外，還能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮對(duì)肢體動(dòng)作的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)與肢體動(dòng)作的完美融合與貫通。

二、聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)有助于打造高效學(xué)習(xí)課堂

初中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而如何有效地幫助初中生釋放壓力也是老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注話題，其中，聆聽(tīng)音樂(lè)是一種有效緩解壓力的方法之一。音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，沒(méi)有音樂(lè)的生活是枯燥的。聆聽(tīng)音樂(lè)能夠帶給學(xué)生精神上的放松與享受，緩解學(xué)生的緊張情緒，帶給學(xué)生心靈上的凈化與寧?kù)o，歡快的音樂(lè)還能促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，讓學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中充滿正能量。此外，音樂(lè)中引入聲勢(shì)律動(dòng)，還可以讓學(xué)生通過(guò)有形的動(dòng)作語(yǔ)言進(jìn)行情緒的釋放與表達(dá)，肢體語(yǔ)言在日常生活中極具重要作用，日常簡(jiǎn)單的一個(gè)打招呼動(dòng)作就可以讓別人感受到所釋放出的友好信號(hào)，從而獲得對(duì)方的好感。所以，老師可以借助聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，有助于學(xué)生情感的表達(dá)，當(dāng)面對(duì)壓力時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言與音樂(lè)歌唱將不良情緒釋放出來(lái)，從而有利于身心健康發(fā)展。一旦學(xué)生能夠保持良好的身心狀態(tài)、積極的生活態(tài)度，同時(shí)面對(duì)壓力時(shí)能夠采取有效的解壓方法等時(shí)，學(xué)生在健全的心理及積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍驅(qū)動(dòng)下將更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效的學(xué)習(xí)課堂，同時(shí)還能使學(xué)生將音樂(lè)取之生活、用之生活，在生活中享受音樂(lè)之美，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生提高審美能力

為了更加高效地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，將聲勢(shì)律動(dòng)與音樂(lè)藝術(shù)完美融匯，老師需要通過(guò)提高自身業(yè)務(wù)能力完善教學(xué)方法，可以通過(guò)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、同行業(yè)老師經(jīng)驗(yàn)相互交流或者借助信息化技術(shù)手段來(lái)提升自身水平，從而使教學(xué)課堂形式多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富有趣化、藝術(shù)鑒賞能力更高效化等。老師通過(guò)自身教學(xué)水平的提升將聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，能夠更加傳神地向?qū)W生表達(dá)出每首歌曲所創(chuàng)作的背景、歌曲內(nèi)容所描繪的場(chǎng)景及作者所表達(dá)的情感，通過(guò)歌曲的歌詞、聲色、音調(diào)、節(jié)奏詳盡地向?qū)W生傳達(dá)作曲者的心境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴感。這種語(yǔ)言與動(dòng)作的相互搭配，可以更加淋漓盡致地讓學(xué)生進(jìn)行自我天性的釋放，通過(guò)對(duì)曲子欣賞水平的提高產(chǎn)生深刻的體會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)及審美的鑒賞能力，了解音樂(lè)藝術(shù)的博大精深，藝術(shù)文化傳承的魅力所在。其次，還能優(yōu)化學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)藝術(shù)欣賞水平的提升發(fā)現(xiàn)生活中的美之所在，教會(huì)學(xué)生如何有效地通過(guò)肢體語(yǔ)言和藝術(shù)協(xié)作傳達(dá)情感意圖。最后，還能夠提高學(xué)生情操陶冶水平，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，在生活與學(xué)習(xí)中善于擁有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)初中音樂(lè)的輔助教學(xué)具有非常大的實(shí)踐性意義，通過(guò)兩者的有效結(jié)合，音樂(lè)能夠通過(guò)說(shuō)、唱、跳等方式形象地表現(xiàn)出來(lái)，使得音樂(lè)課堂變得更加有趣、更加吸引學(xué)生的注意。這種教學(xué)模式即為老師的教學(xué)方法帶來(lái)了革新，還能夠使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的空間進(jìn)行提升與擴(kuò)大，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提高、身心的健康發(fā)展、藝術(shù)欣賞水平的提高及課題學(xué)習(xí)氛圍的活躍。

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編輯 溫雪蓮