如何在中學體育教學中培養學生核心素養

徐勝青

摘 要：近年來我國教育行業不斷發展，國家對于培養學生核心素養極其重視，同時核心素養也是中學生發展的必備品格和能力。而在中學教育階段，體育是一門既能鍛煉學生身體素質，還可以磨煉學生意志的學科，有助于學生的健康發展。因此，國家要求學校在體育教學過程中，改變傳統的教學方式，注重培養學生的核心素養，促進學生德智體美全面發展，實現我國“人才強國”戰略。以中學生體育教學為研究對象，分析怎樣在體育教學過程中加強中學生核心素養的培養，并提出有效建議。

關鍵詞：中學體育教學;核心素養;培養策略

新課改要求在提高學生文化成績的同時注重學生核心素養的發展，同時也要求教師改變教學方式，確立學生在課堂中的主體地位，輔助學生學習。眾多學者分析，在中學生體育教學中對加強學生核心素養的培養有重大意義，通過體育教學不僅可以增強學生身體素質、促進學生實踐能力的發展，還可以使學生在體育教學中形成團隊協作、互幫互助的能力，有助于中學生樹立正確的人生價值觀，達到在體育教學過程中培養核心素養的目的。

一、在體育教學過程中培養中學生核心素養的基本條件

1.合理的教學內容設計

在中學生體育教學中，教師需要合理設計教學內容，可以促進學生對體育教學中理論知識的理解，激發學生的學習興趣。由于中學生年齡較小，對很多新鮮事物感到陌生，此時教師可以將游戲引入體育教學中，便于學生積極參與，增進師生間的關系。另外，體育教師可以多開展比賽活動，不僅可以檢驗學生的技能水平，還能激發學生的學習動力，同時有助于增強學生的心理承受能力，是促進學生健康成長、發展學生核心素養的重要方式。

2.注重課后反饋及教學評價

“學然后知不足，教然后知困”，即學生在學習過程中發現自身的不足，而教師通過學生的反饋總結教學中存在的問題，不斷完善教學方式，達到教學目的。教學反饋是一個十分重要的教學環節，體育教學過程中教師要及時了解學生的學習情況。根據中學生的課后反饋，教師不僅能了解學生的學習情況，還可以發現在教學中存在的問題，及時優化課堂教學模式，利于學生進步。與此同時，學校也要定期對中學生體育教學模式等進行考核。例如，可以在學生上課時進行旁聽，對表現較好的學生給予一定的鼓勵，是一種可以增強學生自信心的手段。教師應對體育教學過程進行指導，提出合理建議查漏補缺，不斷完善體育教學方式，促進學生健康發展。

3.對教師進行培訓

隨著新課改的實行，學校可以定期對教師進行培訓，更新教師的教學觀念。使得教師在知識層面，能夠傳授學生更專業的理論知識;在教學方式層面，能夠利用現代化教學模式，激發學生的學習興趣，并注重學生核心素養的培養。

二、體育教學中培養學生核心素養的策略

1.創新體育課堂教學理念，使學生對體育教學重新認識

新課改之后，教師應明確學生在課堂中的主體地位，結合創新理念合理安排教學內容，重視學生核心素養的發展。通過教師精心設計的教學內容，使體育知識通俗易懂，讓學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣，也可改變學生對體育課的傳統看法。教師可以以此為基礎，在體育教學過程中逐步開闊學生的思維、激發學生的學習興趣，讓學生的思維能力和綜合素質得到全面發展。比如，在體育教學過程中教師可以通過視頻播放教學內容，這樣可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。或者體育教師對較難的體育動作進行示范，便于學生直觀地認識及學習，能夠在練習中規范自身動作。通過合理安排學習內容，使學生對體育教學有新的認識，并在體育教學過程中積極主動地鍛煉身體的同時磨練自身意志。

2.創新體育教學方式，培養學生核心素養

中學階段的學生年齡較小，性格活潑開朗，想象力豐富，在體育教學過程中，教師應注重學生的個性發展，讓學生在課堂中充分發揮想象，創新體育動作，寓教于樂，實現學生全面發展的目的。教學過程中教師應鼓勵學生成為課堂的主體，將課堂時間交給學生自由支配，讓學生自由選擇感興趣的內容，有助于培養學生獨立思考及創新的精神。在體育教學過程中可以教師可以適當加入體育游戲，緩解學生的學習壓力，提高學生參加體育活動的積極性。通過體育游戲還能友增學生之間的友誼，培養團結合作的精神。

總體來說，在中學體育教學過程中，學校應要求教師改變傳統教學模式，不斷創新體育教學方式，注重培養學生核心素養的發展。體育教師在教學過程中要能夠合理設計教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生體育鍛煉的自主性，讓他們能夠在體育教學中既可以提升體育技能，還可以使自身綜合素質得到全面發展。

參考文獻：

[1]于素梅.學生體育學科核心素養培育的基本思路與多元途徑[J].體育學刊.2017，24（5）：16-19.

[2]李竹平.培養“核心素養”要積極進行課程重建[J].教師博覽，2017（2）：43-44.

編輯 李 爭