淺談如何提高小學生的寫作能力

摘 要：著名的數學家華羅庚曾經說：“要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文，因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。”學好語文是第一步，然后才有可能寫出一篇好文章，只有讓學生的邏輯思維表達更加清晰，才能讓學生在學習上走得更遠，才能更好地接受其他事物。童年時期是富有新意的時期，而教會學生寫好作文不僅可以隨時隨地記錄自己的想法，更可以讓學生在寫作中逐漸培養良好、正確的三觀，對于學生而言是受益終生的。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；寫作水平的提高

語文作為中小學生教育中最重要也是最基礎的科目，一直是國家教育事業發展中的關鍵點所在。語文作文是語文教學內容中的重要部分，而在小學語文作文的教學中，一方面要讓學生學會清楚地表達自己的想法，提升他們的表達能力；另一方面，作文是體現學生思維以及想法的重要表達方式，因此，引導學生善于將內心的情感最為真實的一面表達出來，也是小學語文寫作教學的重點。作文最重要的是真情實感，也就是說，小學語文作文里教育者應該教會學生努力表達內心的真實想法，如果能做到這一點，那么語文作文的存在價值便體現出來了。而針對當前小學語文寫作教學的現狀來看，我認為應該從以下的幾點進行教學，才能夠更好地將學生的寫作水平提升到一個更高的層次。

一、 培養學生寫作創新精神與個性的發揮

寫作不是一個牢籠，將學生的思想禁錮在其中，更多的是需要學生能夠發揮自我的個性，而教師在習作的教學之中，也要懂得為學生留有足夠的表達與想象空間，而不是一味地進行思想上與形式上的束縛。個性的體現與創新意識的融入，對于學生寫作水平的提高發揮著巨大的作用，教師在教學的過程中要積極引導學生學習各種情感的表達方式，倡導自由與個性的寫作發展，為學生創造一個自由的寫作空間。

在小學階段的學習中，學生正處于思想、個性的形成與培養的階段，為此，小學語文的教育對于學生的發展也有著重大的影響，對于學生個性化的發展也發揮著重要的作用。習作教學過程中，教師要鼓勵學生發揮自我想象意識，來表達出自己的想法，展現出自己的個性，才能夠真正地為學生寫作注入新的能量。作文是語文的靈魂，一個人的語文素養能夠很好地在作文中表現出來，這里應該是思維的自由國度，而學生進行寫作也是學生語文綜合學習能力的一種體現。寫作沒有固定的思維、固定的形式，寫作是自由的，需要的是學生的真實情感表達以及加上對寫作技巧的運用，發揮學生寫作創造能力，提高學生閱讀水平和寫作水平，加強思想內容的培養，讓學生更好地得到語文的熏陶與成長。

二、 將寫作融入生活，發散學生思維

葉圣陶先生曾說過，生活是學生寫作的一個重要的題材來源，而生活是不斷發展與變化的。隨著經濟的發展，對生活的體驗也是越來越豐富多彩，因此，從生活中而來的題材也將會越來越豐富，對于寫作中情感的融入也將會更加的真實。要將寫作比作為生活中體驗的一種感悟，就如《語文課程標準》中指出：“寫作教學要貼近學生實際，要養成留心觀察周圍事物的習慣”，要從生活中仔細觀察，從多方面、多角度對生活進行觀察。這也就要求教師能夠有效地引導學生正確的在生活中提取素材，要引導學生貼近生活、感悟生活，在生活中能夠產生自我的感悟，并融入寫作之中，為寫作積累更多生活中的素材，注入學生自我的情感，能夠讓學生自由發揮，而不會禁錮學生的思維。

三、 拓展課文，課文中體現寫作

在進行語文教學的過程中，教師要利用所有能夠利用的方法，來滲透寫作教學。在課堂教學中，教師要善于拋磚引玉，讓課文中的每一個文字都變得靈動，將學生的思維放飛。例如在進行小學語文課文《世界多美啊》的教學時，教師引導學生讀課文：“它（小雞）啄呀啄呀，啄出一個小小的洞眼。他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來世界這么美麗呀！”可以引導學生去進行思考：“當小雞啄開蛋殼時，它還可以看到什么東西并讓它覺得很美麗呢？”這時學生就能夠進行自由地思考，通過學生自己的看法去想還有什么是美麗的，讓學生進行思考。

在教學《小雨點》這一篇課文時，詩歌中充滿著童趣，可以讓學生進行閱讀與背誦。而之后，教師就可以引出一個問題：“小雨點落下來，還可以落在什么地方呢？又能夠給那個地方帶來什么樣的好處呢？你們不妨也來做一次詩人，來為小雨點作一首詩吧。”通過課文的引導方式，讓學生進行自我創作，通過自己的學習以及認識，將小雨點通過自己感知的方式表達出來，這也是學生內心的想法。如此，久而久之，就能夠像“隨風潛入夜，潤物細無聲”那般，讓學生在課文學習中學習寫作思維。

四、 總結

小學語文作文作為語文教學中的重要板塊，對于學生的心智成長和邏輯思維能力的提升具有不可替代的重要作用，教師應該創新自己的教育方式使這門課發揮應有的重要作用，達到事半功倍的效果。小學語文作文給學生帶來的益處能一直伴隨在學生今后的學習生涯中，所以作文教學的作用舉足輕重，在教學中積極讓學生主動地愛上寫作，并讓學生習慣于寫作，最終能夠讓學生寫好寫作。

參考文獻：

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作者簡介：

蘇紅霞，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市莊浪縣良邑鄉中心小學。