體驗(yàn)式教學(xué)法在初中品德教學(xué)中的應(yīng)用

張嚴(yán)月

摘要：隨著我國對素質(zhì)教育的重視，初中品德教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，在教學(xué)要求上也有所提高，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也要加強(qiáng)師生之間的溝通，本文就體驗(yàn)式教學(xué)法在初中品德教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法 初中品德 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0098-01

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的溝通理解，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，貫徹以人為本的觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得相關(guān)知識，為提高綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

1創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生年紀(jì)不大，缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對于很多事物缺乏認(rèn)知與理解，但本身又具有強(qiáng)烈的好奇心，老師需從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，加入適當(dāng)?shù)娜の缎裕瑒?chuàng)設(shè)相對應(yīng)的場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感共鳴，才能更容易完成教學(xué)目標(biāo)。但要注意的是創(chuàng)設(shè)情境時(shí)必須從學(xué)生的角度，以學(xué)生的生活閱歷和實(shí)踐體驗(yàn)為主。同時(shí)老師還需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新性的聯(lián)系，知識并不是一個(gè)個(gè)區(qū)分好的學(xué)科，而是具有相互聯(lián)系的一個(gè)整體，在初中品德教學(xué)中還可聯(lián)系其他學(xué)科，加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)識和理解。

現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越發(fā)普及，在教學(xué)中可運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)圖片、音頻、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)新鮮感。例如優(yōu)秀的影視作品可為學(xué)生再現(xiàn)情景，現(xiàn)如今影視作品是將生活中現(xiàn)象進(jìn)行高度集中概括整合塑造出來的，因此影視藝術(shù)比現(xiàn)實(shí)生活更深刻感染，更容易引起青少年的共鳴。優(yōu)秀的影視作品可激發(fā)中小學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)逼真的情境教育，在欣賞影片過程中，受到興趣驅(qū)使，課堂上沒有另他感到特別擔(dān)心的事情，這種安全感會(huì)使學(xué)生在感情上更接受、認(rèn)同教育內(nèi)容，在自然的氣氛中接受道德文化的熏陶，從而樹立向上的價(jià)值觀，與影片中隱含的道德觀念產(chǎn)生共通感。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生面對未知的事物，肯定有許多疑問，老師要有耐心去回答這些孩子的問題，盡量以通俗易懂的語言讓他們理解，問題是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師們也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。初中生們的邏輯思維能力還未得到很好的鍛煉，往往容易陷入思維混亂和內(nèi)心急躁的狀態(tài)，在老師有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)后，學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何去理順自己的邏輯，如何去思考問題，通過層層分析，最終解決問題，通過這種能力的培養(yǎng)，長大后才能不怕問題，不懼挑戰(zhàn)，成為一名高素質(zhì)的人才。

2組織活動(dòng)，強(qiáng)化體驗(yàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)中，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的組織活動(dòng)，如環(huán)保的課題，可帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ矘浠蛎咳嗽诨ㄅ璺N上一棵小植物，不僅加強(qiáng)綠化的認(rèn)識，也能認(rèn)識到各種不同的植物及它們的特點(diǎn)，激發(fā)對世界的探索精神。還可以評比誰的植物種的最好，以這種競爭方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，一舉多得。

環(huán)保的課題也可以組織去撿垃圾，并用這些垃圾做成有用的東西，認(rèn)識到垃圾只是放錯(cuò)位置的資源，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能開發(fā)他們創(chuàng)造性的思維能力，還可通過對塑料垃圾的實(shí)驗(yàn)比如泡水，發(fā)現(xiàn)塑料不怕水，火燒會(huì)發(fā)出難聞的氣味等實(shí)驗(yàn)操作得出塑料是有害的，亂丟垃圾不僅危害環(huán)境，最終也會(huì)傷害人類本身，通過這種體驗(yàn)讓學(xué)生們了解塑料垃圾的危害，做到平常少用塑料袋和規(guī)范分類的扔垃圾。

多樣式的活動(dòng)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能使同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行更多的溝通與互動(dòng)，老師在這些活動(dòng)中要注意對學(xué)生的積極引導(dǎo)，加強(qiáng)體驗(yàn)，將課堂與生活實(shí)際真正聯(lián)系起來。可讓學(xué)生通過模擬活動(dòng)是讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)生活，讓學(xué)生置身在未來成長環(huán)境中，在模擬活動(dòng)中不斷自我反思，讓學(xué)生將道德知識與社會(huì)各方面的實(shí)際生活有效聯(lián)系，彌補(bǔ)學(xué)生不能經(jīng)常走出課堂到社會(huì)上學(xué)習(xí)的某種缺陷，活躍了課堂氣氛，讓教學(xué)變得鮮活。

3多元評價(jià)，全面發(fā)展

作為一門將理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目，體驗(yàn)式教學(xué)是讓初中生們在品德教學(xué)中獲得更好的生活體驗(yàn)，老師在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的多元評價(jià)，注重綜合素質(zhì)，要做到尊重學(xué)生，因?yàn)閭€(gè)體的差異性，要做到公平公正，對每一位學(xué)生做到一視同仁，傾聽他們的小煩惱，包容他們的缺點(diǎn)，欣賞他們所做的努力，這樣才能獲得學(xué)生們的尊敬。

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙方的溝通和情感的交流，創(chuàng)建一種愉悅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖拢@樣才能提高學(xué)生自主能動(dòng)性。

老師還應(yīng)結(jié)合家長和同學(xué)之間的評價(jià)，盡量做到對學(xué)生的全面了解。在老師做到對學(xué)生的中肯評價(jià)時(shí)，還需注重學(xué)生對自身的評價(jià)，可以通過記日記、寫周記等文字描述，也可以通過對某件事表達(dá)自己的看法來強(qiáng)化對自身的認(rèn)識，做到肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的不足，從而得到改正，向全面發(fā)展更進(jìn)一步。

4效果持久的教學(xué)方式

體驗(yàn)式教學(xué)是目前所發(fā)現(xiàn)的效果最持久的教學(xué)方式之一，根據(jù)人的記憶特點(diǎn)，只有親身經(jīng)歷，具有切身體會(huì)，引起感情的共鳴的知識才會(huì)被牢記，在初中品德教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)，就是為了讓學(xué)生從小打下牢固基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，受益終生。

體驗(yàn)式教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)能力。將品德教學(xué)中所獲得的感受用于社會(huì)實(shí)踐中，引領(lǐng)學(xué)生在漫長的生命中經(jīng)歷各種人和事，體驗(yàn)生活，感悟人生。

5結(jié)語

綜上所述，在初中品德教學(xué)中采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法不僅能使初中生掌握該門課程的知識，提高自身的品德，也能有效提高初中生在其他科目學(xué)習(xí)效率，這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法能積極引導(dǎo)學(xué)生深入生活，探索創(chuàng)新，獲得豐富的體驗(yàn)，最終使身心獲得全面發(fā)展。我們要深入貫徹以人為本的綱領(lǐng)，落實(shí)素質(zhì)教育的政策，加緊研究符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。