探討游戲教學在小學英語教學中的應用

張怡

摘要：對于小學生來說，從小將英語的基礎打好，對于學生的未來學習能力養成意義深遠。本文將通過對小學英語教學的目前現狀問題進行相關的闡述，并通過這些現狀問題分析在小學階段執行游戲教學法的必要性，最終探討出游戲教學法在小學英語教學中的應用策略，希望能夠對后期的英語教學提供一定的參考價值。

關鍵詞：英語教學 游戲教學法 現狀 應用策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0171-01

隨著全國范圍內大面積展開對新課改的推進，英語開始被學校、教師、家長充分的關注起來，將英語納入到小學的教學內容中已得到廣泛的認可。對于小學的英語教學來說，教學內容基本都采取的是一些比較基本的教學內容，以獲得學生從最基礎的內容開始掌握，奠定對英語學習的興趣。因此，需要教師能夠在小學生剛開始起步接觸英語的過程中，能夠創新研究，將一些有趣的游戲與學習的內容相互結合聯系在一起，不僅幫助學生在學習的過程中增加他們學習的積極性與興趣，同時還能夠將課堂的氣氛進行全面的調動，最終確保小學生的綜合素質能力得到發揮。

1小學英語教育的現狀

英語在教學的過程中具有一定的特殊性，因此，在開展對英語的教學過程中通過怎樣的方式進行教學才能夠被小學生充分接受，是作為英語教學非常關鍵的一個環節。現階段的具體教學過程中，有一些英語教師在教學的過程中，對于學生的接受能力以及年齡段完全忽視，從而導致在授課的階段，僅僅只是將英語單詞的死記硬背以及對音標語法進行講解，卻完全不在意學生是否能夠接受以及是否感興趣去學習，長期以往，學生學習英語的興趣被完全打磨掉，徹底失去了學習的積極性。當學生對于英語的學習興趣喪失，學習英語的最終效果無法達成，教學也就沒有了任何價值。另外一方面，很多的教師雖然實行了游戲教學的方法，然而在針對游戲教學的過程中仍然還是出現了很多的一些問題。他們在課堂上進行游戲教學的時候，僅僅只是把游戲當做了上課之前的一個調節學生氣氛的工具，卻完全沒能把游戲與教學內容進行充分的結合，即便是應用了游戲教學法，但效果卻并不明顯，反而造成了對教學方式的一種浪費。再次，部分的教師在課堂上對于游戲教學法的掌握能力不夠，學生只關注于游戲卻忽略了對教學內容的掌握。

2在小學中段英語教學中應用游戲教學法的必要性

首先，提升學生參與課堂的積極性，培養學生的聽說能力。在沒有將游戲教學法充分引進英語課堂的前期，英語教師多采用的是非常傳統的一種教學模式來進行內容講解，在課堂上，當教師進行提問的時候，對于那些性格內向，不愿意表現自己的學生就不會主動去回答老師所提出的一些問題，久而久之，這些學生的學習積極性也會隨之降低。充分實行游戲教學法，能夠確保所有的學生都能夠在課堂上積極的參與，整體的課堂氛圍就會活躍起來，對于那些不愛回答問題的學生來說自身的自信心也會得到改善。同時，在開展游戲教學法的過程中，通過加入一些像對話、表演之類的游戲，學習也能夠在這個過程中將自身的聽說能力進行全面的提高。

還可增強英語學習興趣，提升教學效率。對于小學生來說，從小就培養自己對于英語的學習興趣，對于未來的學好英語能力至關重要。由于小學生的年齡普遍偏小，他們的整體理解與掌握能力相對都不夠完善，尤其是對于英語的學習能力更是難度加大。因此，英語教師在教學的過程中，要將游戲教學法充分的結合在教學過程中，全面提升學生對于英語學習的興趣，讓所有的學生能夠一邊游戲一邊學習英語，寓教于樂，學生的興趣被激發，掌握英語的學習能力也得到提升。

3小學英語教學中的游戲教學策略

游戲教學法，就是主要依靠游戲作為教學內容的一個輔助工具，來激發出學生對于英語學習內容的掌握能力，因此，在進行游戲教學法的過程中，就要針對不一樣的教學內容選擇合適的游戲。對于學生來說不一樣的游戲形式就會帶來不一樣的一個效果，因此，英語教師就要在挑選游戲的時候，確保所選的游戲內容更加的有趣和多樣，從而將小學生對于英語的學習興趣完全激發出來。

當英語教師將所選的游戲確定好之后，就需要著手組織游戲的進行。在開始進行游戲之前，教師首先要將游戲的具體玩法以及最終目標的規則制定好，并參考每個學生的不同水平，適當的對游戲內容進行相應的改變與調整。在游戲的過程中，如果出現個別學生因為情緒方面的原因導致的意外情況，作為教師就需要第一時間能夠做出及時的引導教育，從而確保游戲教學能夠順利進行，使教學的任務圓滿完成。

所謂的游戲教學法，并不是指將游戲完全取代了英語教學，而是將游戲在教學的內容中進行部分的加入，使課堂更加的有趣生動，更加便于學生掌握學習內容，因此，在開展游戲教學法的過程中，教師可將整節課堂的三分之一的時間用來游戲，全面將游戲的時間控制在有效范圍內，確保游戲教學法的作用被最大發揮。

小學生在掌握英語內容的階段，主要內容就是對英語單詞的一個熟練掌握。因此，教師可以通過采取一些像單詞接龍這樣的游戲幫助學生加深對單詞的記憶與延展，不僅將學生的學習積極性充分的調動起來，同時，學生對于單詞的記憶程度也會逐漸加深。

4結語

綜上所述，將游戲教學法充分的與英語教學進行結合，對于調動小學生的學習興趣起著非常重要的作用，在英語課堂上實行游戲教學法，學生對于英語的學習積極性不僅得到調動，同時還能夠幫助英語教師營造一個良好的課堂氛圍。因此，英語教師要能夠將游戲教學法合理的應用起來，通過分析教學的不同內容來尋找合適的游戲模式。另外，教師也可以通過對學生的性格分析，適當組織一些競賽性質的游戲，通過將學生的好勝心理合理調動，來全面促進小學生對于英語內容的掌握與學習，有利于成功構建一個良好高效的學習課堂。