小學數(shù)學幾何教學對學生空間觀念的培養(yǎng)

楊越

摘 要：培育學生的課程核心素養(yǎng)，這是新時期課程改革提出的全新要求。在小學數(shù)學課程中，核心素養(yǎng)包含了多方面的內(nèi)容，比如計算能力、邏輯推理、空間觀念等。其中空間觀念，主要是對應幾何知識。所以，在進行幾何知識教學的時候，需要注意對學生的空間觀念進行有效的培養(yǎng)。首先分析目前培養(yǎng)小學生空間觀念過程中存在的一些問題不足，然后探討了具體的教學對策，希望可以給小學數(shù)學教師提供有效的參考幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;結(jié)合教學;空間觀念

所謂的空間觀念，其指的是一種立體化的思維，也就是通過幾何形狀聯(lián)想到實際的物體形狀，或者是由實物形狀抽象出幾何圖形，抑或者是在幾何體與三視圖之間相互轉(zhuǎn)化。空間觀念是一個綜合性的素養(yǎng)，其包含了觀察、想象、比較、綜合等方面的具體能力，是認識幾何知識的重要能力。在小學階段，已經(jīng)開始初步涉及一些基本的幾何知識，因此進行教學的時候，就需要對學生的空間觀念進行有效培養(yǎng)，給學生打下堅實的基礎。

一、目前小學幾何教學培養(yǎng)學生空間觀念存在的問題

培養(yǎng)學生空間觀念，這是小學幾何教學應該引起重視的一個教學要點。但是在具體的教學實踐中，對于學生空間觀念的培養(yǎng)，卻還存在一些問題，導致教學活動并未達到理想中的狀態(tài)，學生的空間觀念能力素養(yǎng)并未提升到理想高度。具體來講，在當前的小學數(shù)學結(jié)合教學中，培養(yǎng)學生空間觀念所存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。……