探究中職汽修專業新型學徒制人才培養模式的構建

摘 要：近些年來，中職學校汽修專業隨著行業發展趨勢和現代教育體制改革，在培養專業人才過程中，應用新型學徒制，加強與汽修企業的全面合作，實現校、企、生的三贏模式。現通過分析中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式的重要意義和其中存在的問題，并提出合理有效的措施進一步完善中職汽修專業的新型學徒制，為我國汽修行業培養更多專業優秀的人才。

關鍵詞：中職；汽修專業；新型學徒制；人才培養

目前，中職汽修專業在培養人才中應用新型學徒制是十分重要和必要的，使學生在學校學習汽修理論知識后，能夠進入與學校合作的汽修企業中，進行實習工作，提高學生的汽修實踐能力。這種新型學徒制已經成為現代職業學校人才培養教育的主導模式，有利于提高汽修專業學生的綜合能力。本文就中職汽修專業應用新型學徒制，培養專業人才方面的意義、問題等進行深入的分析，并提出相應的改進方法，充分發揮新型學徒制在人才培養中的作用。

一、 中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式的重要意義

新型學徒制是指由學校和企業建立親密合作關系，對學生進行雙重教育和管理，共同構建的一種現代化的人才培養模式，以此為行業企業提供高素質的綜合型人才。中職汽修專業應用新型學徒制，不僅可以使學生享受學校和企業提供的兩種不同的學習環境和優勢資源，將在校學習中的理論知識和在企業實習的實踐能力進行融合，有利于提高學生的汽修學習效率和效果，提高學生的綜合能力和人才競爭力，對學生的未來職業發展產生積極的影響。另外，中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式，使學校緊緊圍繞企業的用工標準，科學合理設置汽修專業課程教學內容，可以更加準確定位汽修人才培養的目標，使汽修專業學生符合企業的用人需求，進而在畢業后可以直接與企業簽訂合同，成為企業的正式員工，不僅解決了企業的人才缺失問題，同時也有利于提高中職學校的聲譽和社會影響力，成為培養專業人才的重要基地。

二、 中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式中存在的問題

現階段，由于一些地方的汽修企業規模較小，中職學校辦學能力不足等，使得部分中職院校與企業合作仍然處于低水平階段，還未實現校企合作的深度融合，使得新型學徒制的應用水平較低，應用效果較差。另外，中職汽修專業的部分教師的學歷和職稱較低，教學能力不足，缺乏豐富的汽修教學經驗和方法，也沒有隨行業發展變化而及時更新汽修教學內容，難以為學生的汽修學習提供良好的指導建議，使得學生的汽修技能較低，難以達到汽修企業的工作標準。還有，中職汽修專業課程設置與企業崗位需求之間存在較大的偏差，對學生的考核仍以學校為主，企業為輔的人才考核方式，而且學校在汽修專業中投入的資金較少，使得汽修教學設備數量較少、汽修專業教學環境較差等問題，嚴重阻礙新型學徒制人才培養模式的健康發展。

三、 中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式的有力措施

（一） 加強中職學校與汽修企業聯合招生

中職汽修專業為更好應用新型學徒制來培養人才，首先就要選擇合適的汽修企業，加強校企合作招生，共同組織考試和面試，選拔綜合素質較高的學生進入學校汽修專業試點班，并使學校和企業簽訂汽修專業學生的雙重培養和就業協議，使學生既能在學校學習，也能在企業工作中學習，實現招生即招工，上課即上崗的新型學徒制，讓學生可以邊學邊做，使汽修理論和實踐一體化教學，真正提高學生的汽修專業技術水平。例如，北方汽修學校與汽修廠、維修站、4S店等多個汽修企業都有合作，學生在學校學習期間，教師會安排學生進入合作企業實地考察，在畢業后，也能根據學生個人意愿和汽修水平分配到較好的汽修企業實習和工作，解決學生就業問題，實現校企合作雙方互惠互利。

（二） 校企合作構建高水平的雙師團隊

為了充分發揮新型學徒制在汽修專業人才培養方面的優勢，就要使校企合作構建高水平的雙師團隊，加強學校汽修教師和企業汽修師傅之間的交流溝通，促進校企人員的融合。汽修企業可以邀請學校教師加入跟崗實踐工作，使教師及時掌握汽修行業的發展趨勢和先進技術，以便更新汽修教學內容，改進汽修教學方法，同時，學校也要積極開展企業汽修師傅的專題講座，指導實訓等活動，為汽修專業學生提供寶貴的工作經驗，使得汽修專業學生可以充分利用校企雙方師資資源，提高汽修專業技術水平。

（三） 制定合理的汽修人才培養和管理方案

中職學校和合作企業要共同制定汽修人才培養和管理方案，使學生的專業知識水平和實踐能力得到全面提高。首先，中職學校要設置以汽修為主、汽服為輔的課程體系，保證教學內容的豐富性和教學方法的先進性，并且使汽修教學與企業實際用人需求相結合，同時遵循階段實施、能力遞進原則，隨著汽修專業學生年級的增高，不斷給學生安排新的學習任務，企業也要對學生進行有效的崗位實踐培養，以此充分調動學生學習汽修的積極主動性，提高學生的汽修學習效率和效果。另外，校企雙方要根據人才培養的實際情況，共同加強對汽修專業學生的管理和綜合考核，使學生不僅能達到學校學分要求，也能滿足企業汽修崗位的需求。

（四） 加大資金投入，建設汽修實訓基地

中職學校在應用新型學徒制培養汽修人才中，要加大在此方面的資金投入力度，加強校企合作建設具有真實汽修環境的“職場課堂”，以此強化汽修課堂與汽修實踐的互動，使學生真實提前體驗汽修工作，增進學生對汽修工作的理解，提高學生的汽修操作能力。另外，建設汽修實訓基地，購進先進的汽修設備，極大改善了中職學校的實訓環境，進一步提升了學校的社會服務能力，為企業輸送了高質量汽修人才，最終實現了學校、企業和學生的三贏。

四、 結束語

現階段，在中職汽修專業人才培養中，學校積極與汽修企業合作，運用新型學徒制，實現招生與招工一體化，讓學生能夠在學校與企業提供的兩種教學環境下，促進汽修理論知識和實踐能力的有效融合，使學生成為更加專業優秀的汽修人才。雖然在中職汽修專業構建新型學徒制人才培養模式中仍然存在著課程設置不合理，與企業的用工需求間的偏差較大，缺乏具備豐富教學經驗的汽修教師，而且汽修實訓基地的環境較差，缺少大量先進的汽修教學設備等問題，但是通過加強校企合作招生，共建雙師團隊，制定人才培養方案以及建設高水平的汽修“職場課堂”等有力措施，就能提高汽修專業學生的綜合能力。

參考文獻：

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[2]湯浩.關于中職汽修專業新型學徒制人才培養模式的研究[J].職業，2018（10）.

作者簡介：

陳科研，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業學校。