小學數學核心素養培養的思考與實踐

摘 要：小學的數學不僅要求學生掌握知識，還要求學生學會數學思維。在小學數學的學習過程中，要注重培養學生的邏輯思維和抽象思維，這對學生以后的學習起著非常積極地作用，本文主要就是結合實際情況，對小學數學核心素養的培養進行了簡單地分析。

關鍵詞：小學數學；核心素養；全面發展；數學思維

小學的學習階段是以后學習的起點，因此小學階段學習方法的培養以及學習能力的培養在以后的學習中都占有重要地位。小學數學是學生剛開始接觸數學的起點，對以后的數學學習有著關鍵的聯系。小學數學具有很強的邏輯性，學生在剛開始學習時會有一定的困難，這就要求老師要不斷激發孩子的興趣，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。

一、 小學數學核心素養的內涵

當今小學數學老師的主要目的應該是培養學生的核心素養，教會學生如何運用數學的思維方法和數學的分析能力去發現生活中的問題并解決它們，在這里還蘊含著數學行為方式和數學意識。數學屬于理科范疇，是一門對學生的邏輯思維和知識結構要求很高的學科。所以，數學老師在平常的教學工作中，不止要教會學生課本的知識，還要注意培養他們的邏輯思維等核心素養，這可以提高孩子對學習數學的積極性，以及在生活中可以使學生熟練地應用數學知識。

現今我國的教育已經改為應試教育，在這種環境下，社會更需要具有專業素養的人才，以前傳統模式的教育方式所培養的學生大都是千篇一律的，因此在孩子的小學階段就應該開始注重培養數學核心素養，學校數學老師應該根據每名學生對數學的理解以及能力的不同，分別制定的不同的目標和學習方法，在上課時應注意引導學生的思維，讓他們多思考，多與學生進行互動，注重培養學生的數學核心素養，這樣學生才會更加多的參與到課堂中，積極思考問題，并且要讓學生學會如何將課本上學到的知識運用到生活中，并解決生活中的問題，能夠做到學以致用，這也是培養小學數學核心素養的主要優勢。

二、 培養小學數學核心素養的方法

數學是一門嚴密的學科，它對知識的連貫性要求很高，也就是說學生在學習一節知識時不僅要學會本節的，其中肯定會聯系到以前學習的內容，并且前期學習的知識的掌握程度很大程度上也會影響到現在學習的內容，因此，這也要求授課教師在講解知識時，應該帶領學生復習前期的重點知識點，起到承上啟下的作用，這樣會使得學生比較容易理解和接受新的知識。小學的數學主要是培養孩子的思維能力、運算能力、空間想象力以及對符號的掌握等，這也對學生學習其他的知識有著一定的幫助。

數學具有廣泛的應用性，學好數學可以幫助學生提高實踐能力，數學同樣還具有很強的邏輯性和抽象性，這也就表明，培養孩子的數學核心素養，也是在培養孩子的邏輯能力和抽象思維能力。教師在教課時不能從大體上來估計學生的水平，而是要制定明確的教學目標和規劃，根據學生的能力不同布置任務，換位思考，站在學生的角度思考，從而發現教學過程中不合理的地方加以改正。

興趣是孩子最好的老師。因此要想讓學生學習好數學就先要讓他們對數學感興趣。教師在上課時要以學生作為課堂的主體，不斷的在講課過程中引導學生進行思考，教師可以將學生進行分組，提出數學問題，讓他們進行討論，然后派出代表進行總結，也可以通過小組的方式學習，互相合作，這樣可以提高學生自主學習和自主思考的能力。所以，教師應該在教學過程中注重給學生教數學思維、邏輯思維等，讓學生在不斷地應用中增強對知識的掌握能力。

隨著課改的逐漸實施，現在小學所使用的教材與素質教育達到了標準，所以小學教師在教學時要學會充分利用教材，對教材有一個很好的把握程度，深度分析教材內容，按照教材對學生知識掌握的要求進行教學，盡量不要出現填鴨式教學，只單單的將知識講解給學生是不行的。數學邏輯思維、數學空間思維、數學推導思維和數學抽象思維都是教材要求學生掌握的數學素養，這些思維的掌握對學生數學的學習起到很重要的作用。小學是孩子學習的起點，是學習知識基礎的重要階段，因此教師一定要在這個階段重視對學生數學核心素養的培養。

學校對學生的綜合素質的評價是對學生的學習和健康發展情況等多方面的反饋，通過這個反饋教師可以在教學中發現學生的不足，并且通過發現的不足采取相應的教學方法，這也是提高學生數學核心素養的一個有效措施。自學能力的培養也是在小學階段必不可少的一個重要過程，在進行實際教學時，要引導學生進行與數學相關的思考，并且要鼓勵學生多提出問題，大膽思考。

三、 結論

在學生的學習成長過程中，小學數學的核心素養培養具有很重要的作用，所以，教師在教課過程中一定要對學生的思維進行引導，不斷的去激發學生對于數學學習的興趣，這樣達到一個提高學生學習能力的目的。在教學過程中還要注重培養學生的自主學習能力，教會學生如何將數學知識、數學思維應用到實際生活中解決日常生活中的問題。這樣可以提高教學質量，保證課堂效率，也使得學生的學習效果有了一定的保障。

綜上所述，對學生的核心素養的培養是當今教育的一種新的形勢、新的教學理念和教學概念，核心素養的培養是基于社會發展對培養需求而提出的，因此對小學的教育方式提出了確切的要求，但是有的學校對學生的核心素養得到培養的體系還不夠完整，因此這就要求學校結合具體情況實施有效措施，根據學生的發展水平制定相應的計劃，讓學生得到全面發展。

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作者簡介：

馮志強，河北省唐山市，唐山市豐潤區白官屯鎮冉各莊小學。