如何以傳統文化培育學生的核心素養

王瑾

摘 要：中華文化源遠流長，博大精深。培育學生的核心素養，必須要從中華傳統文化入手，讓傳統文化走進校園。中華優秀傳統文化進校園，能夠開闊學生的視野，加深他們對中華傳統文化的理解和認識。中華優秀傳統文化進校園，可以讓學生潛移默化地受到中華優秀傳統思想的熏陶和感染，從而提高學生的思想道德品質。中華優秀傳統文化進校園，能夠給校園增添文化活力，散發藝術氣息。

關鍵詞：傳統文化;核心素養;明確目標;實踐活動;以文化人

中華優秀傳統文化的思想精髓助推全面建成小康社會，為全面深化改革傳遞向心力，匯聚全面依法治國的強大正能量，提供全面從嚴治黨的行動指南，蘊涵著豐富的時代意蘊。社會主義核心價值觀所蘊含的國家、社會、公民的價值與精神追求決定了其與中華優秀傳統文化的必然聯系。中華優秀傳統文化蘊含著民族的向心力和凝聚力，蘊含著民族的德性理念，是社會主義核心價值觀形成的文化基礎和資源基礎。辯證而有創造性地傳承和升華中華優秀傳統文化之精髓，是踐行社會主義核心價值觀的必然選擇。

一、明確目標，清晰使命

新一輪課程改革已經開始，弘揚中華優秀傳統文化也被寫進了國家的文件中，體現了國家意志。教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出“大力弘揚中華優秀傳統文化”，把“努力使學生具有中華文化底蘊”作為重要工作目標，指出中小學教學要“全面傳承中華優秀傳統文化”。北京市教委更是把“傳承經典”“將中華傳統文化經典、革命歷史題材作為閱讀和寫作教學的基本素材”寫進了《教學改進意見》之中，引導教師在教學中重視對國學經典文化的學習，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，弘揚民族精神，傳承民族文化，發揚傳統美德。而且還明確提出了“文化立意”的命題思想，指出語文學科測試要“加強對中華民族優秀傳統文化的考查”。總之，對中華優秀傳統文化的學習、領悟、運用已成為當前課程和考試改革的重點之一，對學生進行中華優秀傳統文化教育是教師必須完成的教育教學任務，乃至使命。

二、適當開展實踐活動，提高學生傳統文化素養

綜合實踐課程旨在發揮現實世界對人的發展價值，它所解決的基本問題是每個人的心里經驗與活生生的現實世界的關系。在近年來開展主題實踐活動課程中，我們通過調查問卷，根據學校的具體情況和學生喜愛的課程內容，利用綜合課程、校本課程對學生實施特色教育。開設了以藝體教育、人文素養（弘揚中國傳統文化）為重要主線的課程體系，如：古詩文吟唱、誦讀、國學課堂、京劇臉譜等，學生們在課堂上充分發揮了他們的特長，促進了學生的特色發展，讓孩子感受到創造的樂趣，培養孩子的動手實踐能力，促進大腦機能的健康發育;在生活中學習，培養孩子生活無處不精彩、美好盡在創造中的意識;強調的是在人文底蘊中學習，讓孩子了解自己民族傳統文化內容、內涵，將民族自尊心、自信心深埋在孩子的心田等等，這些內容無不體現出對孩子核心素養培育的高度重視。學校還開展豐富多彩的課外活動，通過形式多樣的活動帶動學生學習傳統文化，如讓學生在課外時間朗讀、抄寫優秀文章，增強語感，儲備知識;組織學生參加傳統文化教育講座，拓展學生的知識面和視野;帶領學生到博物館、紀念館參觀，感受歷史，增長見識。

三、以文化人，重在引導

文化對個人、團體和社會等不同層面起著重要的作用，就個人而言，文化起著塑造個人人格，實現社會化的功能;就團體而言，文化起著目標、規范、意見和行為整合的作用;對于整個社會，文化起著社會整合和社會導向的作用。弘揚中華優秀傳統文化就是繼承傳統文化中的有益成分，對社會主義核心價值觀進行創造性轉化、創新性發展，發揮傳統文化育人化人的作用，以此來達到凝聚共識，共聚深化改革發展之力。其次，我們更要發揮道德榜樣力量，注重引導的作用。董仲舒曾說：“樂而不亂，復而不厭者，謂之道。道德不必遵循邊際效應的遞減規律，不斷地用道德的榜樣豐富充實社會主義核心價值觀的具體內涵，通過這種方式達到“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的目的，樹立助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等傳統美德的榜樣，用“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教育身邊人”的方式，引導群眾自我開展公民道德教育。孔子說：“人能弘道，非道弘人。”社會主義核心價值觀給我們提供了一個價值觀念、框架，讓我們真正地開始在一個新的起點和規范的基礎上，來建立自己內心的道德判斷框架、社會的道德框架和自己人生的意義框架。

四、書法走進課堂，發揚傳統文化

書法教育與各學科教學在中華優秀文化傳承中緊密相連、相互促進。書法教學與語文漢字相連，與音樂相通，與美術相融。學校要求老師在語文教學中，利用有關漢字文化的資源，展示漢字的演變，認識漢字的歷史;書寫一幅詩詞作品需要背誦大量的詩詞，并理解其中的意境和情感，還可以將楹聯文化與書法藝術相結合;音樂教學中，可利用旋律、節奏等知識，認識書法藝術的運筆、章法;美術教學中，可把中國畫講究的空間布白、統一協調等原理運用到書法結構章法當中，把墨色的濃淡、線條的粗細運用到書法運筆之中，相輔相成，樂趣橫生。

五、總結

說到底，無論是課堂教學，還是實踐活動，只有全面而深刻地把握好傳統文化之根，使青少年精神受到圣哲前賢思想的滋養，讓他們既學文化，又學做人，幫助他們真正從傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養，我們才能完成歷史、現代及未來賦予我們的任務，我們的文化之舟才能在傳統文化博大精深的海洋上吮吸著鮮活的時代氣息，揚帆遠航！

參考文獻：

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