貼近生活，培養(yǎng)應(yīng)用意識

高惠玲

【摘要】數(shù)學(xué)具有較為廣泛的應(yīng)用性，將數(shù)學(xué)有效的滲透到生活中去可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，這對小學(xué)生素質(zhì)能力的提升有著重要的作用。但是在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能力的培養(yǎng)并不是簡單的事情。因此，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，是一項非常重要的任務(wù)。下面我們就來談?wù)勱P(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識以提高學(xué)生核心素養(yǎng)能力的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 應(yīng)用意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0161-01

小學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開生活實踐的指導(dǎo)，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是體驗生活實踐的過程，將所學(xué)到的知識運用到生活中去，真正達到學(xué)以致用。可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時。還有努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我鍛煉的機會。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化到實踐的意識

小學(xué)生這一階段正是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要時期，在這一時期老師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。因此，作為老師需要充分的意識到這一點，培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換成實踐的意識。比如，在一次植樹節(jié)上，學(xué)校里買進了一批樹苗，交由五年級（2）班的學(xué)生種植，其中第一天栽種了全部樹苗的1/4，第二天比第一天多栽種了全部樹苗的1/10，問剩下的樹苗占全部樹苗的幾分之幾？學(xué)生們在解答這樣的問題時會較為困難，因此，老師可以指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的“分數(shù)的加減法”運用進去，找出單位“1”這樣關(guān)鍵的因素，從而可以將復(fù)雜的問題簡單化。這樣的具有生活化的案例可以提高小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐意識，對于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實踐是非常重要的。這正是在老師潛移默化的思路的引領(lǐng)下，強化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的邏輯意識，從而為培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、開展有趣的數(shù)學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的特點，傳統(tǒng)的直接灌輸式的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，因此，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抱有畏懼的心理。而通過開展有趣的數(shù)學(xué)活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)活動的開展并不是很難的，因為生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況有很多。因此，我們可以針對這這樣的情況組織學(xué)生去市場上進行買菜的任務(wù)。通過給學(xué)生布置相應(yīng)的購買清單看最后哪位學(xué)生記賬做的最為準(zhǔn)確。還可以以集體為單位組織學(xué)生去敬老院為老人講解關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識，通過趣味性數(shù)學(xué)活動的展開，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生參與到實踐生活中去，對于擴大學(xué)生的視野具有重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識

數(shù)形結(jié)合的意識可以在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，方便學(xué)生對于難點知識的掌握。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“速度”的知識點時，老師可以將學(xué)生們乘坐公交的例子引入到課堂中去，公交車在行駛中路邊的標(biāo)志后移的越快就說明公交車的速度就越快。還有在學(xué)習(xí)有關(guān)“三角形”的知識點時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想想建筑工程在施工中所使用的三角支架等[2]。這樣數(shù)形結(jié)合的思想逐步滲透給學(xué)生，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力具有重要的作用。

四、在家長的支持下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開家長的支持，良好的家庭氛圍對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。家長可以在家與孩子一起討論關(guān)于生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的例子，以培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識。比如，有良好的時間觀念，可以使用心算較為準(zhǔn)確的計算出問題的結(jié)果等，這都在無形中影響著孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。再者，家長可以利用逛超市的機會，讓孩子掌握對于商品單價的理解，多提供給孩子自我鍛煉的機會，超市買東西找零可以讓孩子自己計算收銀員應(yīng)該找給的零錢。這樣生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的簡單事情，讓孩子獨立的去完成可以有效的培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，從而進一步提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)需要老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來進行，老師需要對教學(xué)的任務(wù)進行詳細的了解之下，將所學(xué)的知識點進行有效的連接，以使新舊知識點可以緊密的連接。比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”知識點時，老師要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運用合適的方法計算出平行四邊形的面積，這樣具有方法性的學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)，對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提高具有重要的作用。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提高需要培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有效的應(yīng)用到生活實踐中去，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對于促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。

參考文獻：

[1]趙廣超.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊，2017，（29）：72-73.

[2]李殷杰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建機制[J].教師，2017，（28）：64.