新課程理念下青年教師核心素養的培養模式

陳曦

摘要：隨著時代的不斷發展和社會的進步，以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發展”為核心的新課程理念逐漸誕生。在新課程理念指導下的課堂教學里，學生慢慢地成為課堂的主體。因此，在新課程理念下，教師需要提高自身的學習能力、教學能力、團隊協作能力以及自身的道德情操，培養教師的核心素養，促進自身的全面發展。

關鍵詞：核心素養 教育教學 團隊協作 新課程

中圖分類號：G635.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）02-0210-02

課堂是新課程理念教學下的主要渠道之一，從一定的角度來說，教師能夠決定課堂的走向。在新課程教學的實驗與實施過程中，教師的地位舉足輕重。正如著名教育學家陶西平所說的那樣：“提高學生的核心素養和綜合素質，要求教師以價值觀為核心，提高自身的綜合能力。”因此，提高教師自身素質，培養教師核心素養勢在必行。

一、青年教師需要提高自身學習能力

（1）青年教師提高自身學習能力的原因。作為一名教師，你得擁有一整桶的水，才能把另外一個空桶給灌滿水。

教到老，學到老，老師應該不停地學習，不斷擴充自己的知識庫，不斷給自己充電，才能滿足學生對課堂的需要;開闊自己的眼界，將理論與課堂實踐相結合，使得課堂變得生動有趣，這樣才能更好地引起學生的學習興趣，才能滿足學生的學習需要。所以，教師應該樹立終身學習的思想，注重自身教學能力的提高，注重自己反思能力的培養，才能更好地投身于教育教學的實踐中。

（2）青年教師提高自身學習能力的方法。“活到老，學到老。”學習是永無止境的，作為一名傳道授業解惑的授師，更是應該不斷學習，提高自身的學習能力，充實自己。在現代社會中，培養青年教師的學習能力有許多種方法，以下是我自己的一些看法和方式，可供諸位參考。首先要提高教師的自我滿足感和自我認同感，還要提高教學的自我效能感，確立一定的教學目標為之努力，然后學會自我調節的學習方式，之后是對各種教學成敗尋找原因，或是對教學成果進行準確及時而又直接的反饋，最后就是教育機構需要建立有效的激勵機制，用來激勵教師，調動他們的學習熱情，使教師用更好的狀態投入到學習和教學之中。

二、教師需要提高自身教學能力

（1）青年教師提高自身教學能力的原因。近年來，教育一線的中堅力量慢慢地被青年教師這個群體所取代，青年教師在教育教學中起著舉足輕重的作用。因此，這個群體的教學能力對于學校未來的發展前景以及各種教學方法策略推廣改進慢慢地起到了極其重要的作用。

然而，在目前，由于種種原因，青年教師的教學能力逐漸跟不上時代的步伐，隱隱出現頹勢。而且，由于青年教師自身教學能力的不足，在一定程度上甚至是影響到了教學的質量，使教學整體呈現出了一定的頹勢，不利于教育事業的發展。

綜上所述，得出的結論是提升青年教師自身的教學能力是很有必要的，因為它不僅是提高教育質量的迫切要求，而且是滿足新課程理念教學的重要基石，更是為了滿足教師自身發展的客觀需要。

這樣看來，提高教師的教學能力是時代發展的必然趨勢，是新課程理念下培養教師核心素養的重要途徑之一。

（2）提高自身教學能力的方法。在當前階段，青年教師教學能力現狀與新時期培養新人才的戰略目標還存在一定差距。因此，有必要加強青年教師教育教學理論的培養，強化理論與實踐相結合的訓練，重視現代信息網絡技術培訓和職業能力培養。與時俱進，根據時代發展潮流和學生的需要，不斷對教師進行教學培訓，不斷地提高教師教學能力，以便更好地進行教育教學。

此外，還可以通過加強教師控制課程中不同教學環節的能力，提高青年教師的課堂教學能力。我們可以充分發揮青年教師的優勢，逐步提高青年教師在教學互動過程中的教學能力;從課程建設可持續發展的角度出發，關心和幫助青年教師不斷進步，從而有效提高青年教師的教學和教學能力，促進青年教師的發展，促進教育教學的改進和創新。

三、青年教師需要提高團隊協作能力

（1）青年教師提高團隊合作能力的原因。首先，我想在討論這個問題之前給出一個非常簡單的例子。一根筷子可以比較輕易地折斷，兩根筷子使點勁還是可以折斷，那么三根，四根，五根，以此類推，一百根筷子，怕是你拼命都折不斷了。從這個例子中，我們可以看到一個人的力量總是有限的事實，團隊的力量是無窮無盡的。

團隊協作中，會遇到許多的矛盾和問題，站在不同的角度思考問題，不同思維方法，不同的看待問題和解決問題的方式方法，不同的行為習慣，都會導致團隊協作中產生各種矛盾分歧。團隊協作是一個不斷產生矛盾分歧的過程，同時，也正是因為這些矛盾分歧，使得思維不斷碰撞出火花，使得團隊協作獲得更大的收獲。因此，團隊合作也是團隊之間持續整合的過程。

“眾人拾柴火焰高”，在新課程理念的背景下，教育教學的工作越來越繁冗復雜，如果僅僅是靠教師個體的孤軍奮戰，那么教師個體將會越來越寸步難（下轉第209頁）（上接第210頁）行，舉步維艱。因此，提高教師協同工作的能力尤為重要和必要。

（2）提高青年教師團隊合作能力的途徑。首先，在一個團隊中，每一個人都是平等的，理應相互尊重，相互幫助，相互影響，相互促進，共同進步，促進教育和教學的進步。這里，學校可以采用新老教師結對子的方法，每個教師都有自己的優點和缺點，有擅長的，也有不足的，這就要求教師互相幫助，互相學習，共同提高。

其次，要培養具有集體榮譽感的教師，讓他們關心集體，忠于職守。這樣可以營造良好的工作氛圍，有利于培養教師團結協作的能力，有利于教師之間的公平競爭，更有利于每個教師的健康成長。

最后，就是學校的方針策略了。學校是一個非常重要的教育和教學平臺，對教師和學生來說也是非常重要的一個存在。學校需要對教師團隊協作進行積極樂觀的引導，開展各種團隊協作互幫互助的活動，以便促進團隊的發展，培養團隊的默契。

四、青年教師需要提高自身道德情操

（1）青年教師提高自身道德情操的原因。從師范學校畢業后，青年教師逐漸進入教學領域，肩負著教書育人的重任。在從學校的理論走向教育教學的實踐的過程中，教師經過磨礪，開始不斷成長，如同被精心打磨雕琢的原石，一點點地褪去粗糙不起眼的外表，展露出精致的內里。

一位好老師需要不斷提高自己的道德情操。需要良好的職業道德，磨煉“師能”，篤行“師表”，培養高尚的道德情操，需要以身作則，用自身實踐為自己的學生做榜樣。科學研究表明，大多數學生具有從師心理，會不自覺學習自己的老師，一個老師的行為對學生來說影響是巨大的，所以，作為老師，應該嚴于克己，以身作則。

（2）青年教師提高自身道德情操的方法。“師者，教之以事喻諸德也。”教師是人類靈魂的工程師，是人類文化科學知識和思想道德行為規范的傳播者。由此可見，教師需要有很高的道德水準。

作為一名合格的教師，你首先需要敬業，忠于黨，忠于人民，服務人民，服務學生，服務于教育事業。需要默默奉獻，尊重喜愛學生，需要甘于平凡，守得住清貧，不貪戀錢財，不戀慕虛榮。要把學生放在首位，要站在學生的角度思考問題，要熱愛學生，要敬業樂業，要喜歡教師這個職業，要明白這個職業的重要性，盡忠職守。具有終身從事教育事業的決心。

綜上所述，在新課程理念下，培養青年教師的核心素養，不僅需要培養自身的學習能力和教學能力，還需要不斷完善自身的專業知識能力，培養團隊協作能力，培養自己良好的思想道德情操，為教育事業做好心理準備。

參考文獻：

[1]煙文英.核心素養下“大視野課程”的思考與探索[J].中國德育，2017（4）：61-64.

[2]朱銘錚.新課改背景下實驗探究對學生核心素養的培養[J].新課程·中學，2016，20（10）：26-28.

責任編輯：于蕾