分析以讀促寫在初中英語寫作教學中的應用

秦細秀

摘要：近年來，隨著我國教育體系改革的不斷深入和完善，素質教育取代應試教育成為了當下現代教育發展的主流趨勢，在一定程度上不僅對教育工作者提出了新的教學要求，同時也為學生的正向發展奠定了良好基礎。寫作教學作為初中英語教學的重點內容，其教學質量和教學效率也受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，但由于長期受傳統應試教育的影響，在寫作教學的過程中，教師們往往將教學重點放在提高學生寫作能力方面，從而忽視了“讀”、“寫”二者之間密切的關聯性，影響教學效率的同時也降低了學生對于寫作學習的興趣。鑒于此，本文主要闡述了新課程教育體系改革下，“以讀促寫”教學模式在初中英語寫作教學中的優勢，并對其具體的應用策略進行了深度探討，以期在激發學生們對于英語寫作學習興趣的同時，提高他們的英語寫作水平。

關鍵詞：初中英語；以讀促寫；寫作教學；教學應用

一、以讀促寫在初中英語寫作教學中的應用優勢

簡單來說，“以讀促寫”其實主要指的是在英語教學的過程中，教育工作者通過引導學生養成良好的閱讀習慣，幫助其在寫作中清楚表達自己想法和情感，提高學生寫作能力的一種新的教學模式。

在新課程教育體系改革的時代背景下，初中英語教學不僅是學生“讀”、“寫”學習的初級階段，同時也是學生鍛煉英語寫作能力的黃金時期，但是由于受傳統應試教育的影響，學生們對于英語寫作有著很強的抵觸心理，對于英語詞匯的運用也存在嚴重的不足。因此為有效地改善這種情況，教育工作者需摒棄傳統的教學理念，突破傳統的教學手段，在不斷探索中找到適合當下寫作教學的教學模式，“以讀促寫”的應用，在很大程度上將讀和寫緊密的結合到一起，一方面通過英語閱讀引導學生積累良好的英語寫作素材，為學生寫作能力的提升打下了堅實基礎，另一方面學生們通過英語閱讀，也可讓他們真切地體會和感受到文章真正的含義及寫作目的，有助于幫助其總結文章的寫作技巧及寫作經驗，進而激起學生對于英語寫作的領悟和興趣。

二、以讀促寫在初中英語寫作教學中的具體應用

（一）培養學生閱讀興趣，引導學生積累寫作素材

由上述可知，學生英語閱讀意識和閱讀習慣在一定程度上對教師們英語寫作教學的教學質量和教學效率具有重要影響，因此要想有效地開展寫作教學，首先就必須確保學生們具備良好的英語閱讀習慣。但從目前來看，由于受傳統應試教育根深蒂固的影響，學生們對于英語閱讀的認知往往還停留在課堂的英語文本上，故而很少主動地去閱讀其他的英語內容，窄化自身英語視野的同時也導致在進行英語寫作時不知道該寫些什么，因此“以讀促寫”教學模式應用的首要前提應先培養學生的閱讀興趣，引導他們通過閱讀來積累寫作素材。例如，在進行“My favorite subject is science”英語閱讀教學時，教育工作者可鼓勵學生通過網絡、書籍、報紙等途徑去收集國外的教育情況以及學科情況，讓他們在了解國際信息，感受閱讀樂趣的同時，也不斷地在積累寫作素材，以便為后期寫作一篇關于“學科”素材的文章打下堅實基礎。

（二）借助英語課內閱讀素材，打開學生的寫作思維

初中英語閱讀教材在一定程度上不僅符合當前學生們的認知規律，滿足他們對于英語學習的需求，同時與課外閱讀刊物相比，教材中的文本語言豐富、結構嚴謹，可當作學生們英語寫作的范文典例。因此在進行寫作教學的過程中，教育工作者可以閱讀教材為寫作案文，通過講解文章的寫作方式和寫作技巧，來打開學生的寫作思維。例如，在進行“Where did you go on vacation”閱讀教材的學習時，文本分為對話和日記兩種形式，一方面教育工作者可讓學生就日記的形式將對話內容進行改寫，然后再就對話的形式將日記內容進行改寫，通過這種以教材閱讀資料本身為案例，進行寫作技巧的訓練方式，一方面不僅能為學生的模仿寫作、改寫等奠定良好基礎，同時還降低了寫作在學生心中的難度，久而久之，學生就會領悟到寫作的技能。

（三）運用讀寫結合的教學手段，深化學生的寫作技能

“聽、說、讀、寫”作為初中英語教學的主要四個方面，在一定程度上，通過運用“以讀促寫”的教學模式不僅能夠靈活地將閱讀和寫作融合到一起，為培養學生的閱讀意識和閱讀興趣打下了堅實基礎，同時從另一方面來說也深化了學生們對對英語的掌握和運用，為學生未來的發展創造了良好條件。因此在進行初中英語寫作教學的過程中，教育工作者需清楚地了解閱讀是核心、寫作是拓展，只有將兩者進行有機的結合，才能夠加深學生們對于英語知識的理解，提高他們對于英語知識的運用，相對學生的寫作也能夠得到有效的拓展和延伸。例如，在進行“Can you play the guitar？”英語教學時，通過將“讀”、“寫”的教學手段運用到一起，才能真正地做到以讀促寫，有效提升學生的寫作技能。

三、結束語

總而言之，在初中英語寫作教學過程中通過運用“以讀促寫”的教學手段，一方面不僅符合當前素質教育的教學需求，同時也有助于從根本上提升學生的英語寫作技能和素養。

參考文獻：

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