翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用研究

王琳

摘要：隨著我國社會的不斷發展與進步，我國的教育事業也加速了發展進程。教學內容與方法的創新為我國的教育事業注入了新鮮的血液。英語一直以來都被當成大學中的重點教育部分。傳統的教學模式與方法已經滿足不了當前大學生的發展需求，翻轉課堂是對教學模式的極大創新，通過翻轉課堂的進行能夠有效提升學生對英語的學習興趣，提高英語水平。本文將針對翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用進行簡要分析與探究。

關鍵詞：翻轉課堂；大學英語教學；應用策略

引言

當前的教育環境下，大多數大學仍然采用傳統的教材模式開展英語教學，這不僅影響了英語教學的效果，還使得學生的英語成績難以提高。翻轉課堂是一種新型的教育模式，它基于建構主義被提出，以信息技術為依托，顛覆了傳統的課堂教學模式，使教師與學生的角色進行轉換，讓學生把握課堂的主動權，從而增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生更加珍惜在課堂上學習的時間，充分提高了教學的效率和質量。

1翻轉課堂在大學英語教學中的應用價值

1.1教學視頻時間較短、教學信息明確

在運用翻轉課堂的模式進行英語教學的過程中，要極其重視學生的課后學習。英語教學視頻的制作能夠有效提升學生課后學習的質量。大多數的教學視頻內容在五到八分鐘作用，且視頻中的教學內容由于時間短，都具有較強的針對性，有利于學生在進行課后學習過程中集中注意力，易于學生理解和掌握。另外，在實際的教學內容中，通過圖像、文字和畫外音的配合，使得教學信息比較明確和突出。

1.2教學流程較完整

傳統的教學模式將學生的自主學習過程分為兩個階段，分別為信息傳遞階段和吸收內化階段。在信息傳遞階段中，主要依靠教師與學生的互動和交流。而對于吸收內化的階段，主要依靠學生通過課后的自主學習來完成。在這一過程中，脫離了教師有效及時的指導，學生在完全自主的情況下進行學習，很容易產生畏難情緒和挫敗感，從而使學生失去對英語的學習興趣，不利于學生英語水平的提高。在大學英語課堂中應用翻轉課堂模式，使得信息的傳遞在課前進行，教師在這一過程中，為學生提供教學視頻的支持與在線指導，能夠隨時幫助學生解決在學習中遇到的問題。在吸收內化的階段中，通過教師與學生的互動來完成，不同于傳統教學模式的是，翻轉課堂模式下教師要對學生的困難進行提前了解，以便更好的在課堂中對學生進行有效的指導，從而促進學生對所學英語知識更好的消化和理解。

1.3復習檢測更便捷

在翻轉課堂的教學模式中，所提供的教學視頻在結尾時會提出一些針對性的問題留給學生進行自主的解答，幫助學生檢測自主學習的效果和質量，同時，能夠更好的幫助學生進行自我反思。在學習過程中，學生一旦遇到任何問題，就將這些問題發布到云平臺進行匯總，教師會定時對這些問題進行統一了解和處理，通過這些問題，教師能夠有效的掌握學生的自主學習情況，另外，學生在進行學習后的復習與鞏固的過程中，評級技術的跟進能夠幫助教師獲得學生學習的實證性資料，根據這些資料，教師能夠更加了解學生并及時的對他們進行指導。

2翻轉課堂在大學英語教學中的應用

2.1教學資源的有效開發

為了更好的實現翻轉課堂教學模式，在大學英語的教學中要重視教學資源的開發。在進行教學資源開發的過程中，教師要充分結合教材內容進行教學視頻的制作。教學視頻要根據教材的大綱內容與教學特點，并結合學生當前的學習能力與心理發展特點去制作，抓住學生的興趣點，讓教學視頻能夠更加吸引學生的注意力。同時，為保證教學視頻的合理性與可行性，學校要成立專門的審核部門，對教學視頻進行有效的審查，提高教學視頻的質量和利用率。

2.2 設計翻轉課堂的教學流程

翻轉課堂教學流程的設計需要考慮兩個階段。在信息傳遞階段，需要通過學生在課前觀看特點的教學視頻和資源，并與教師在資源共享平臺進行互動來完成。在吸收內化階段，學生要在課堂內進行相互之間的自主探究學習，通過彼此間的合作學習來完成。在此過程中，翻轉課堂采用的教學流程分為兩種形式，首先就是要將教學方法與內容，以及教師與學生間的互動和學生間的互動，充分的融入到自主合作學習與體驗構建的流程。另外一種形式是將教學單元分為線上和線下兩部分。線上教學指的是通過視頻進行教學，線下教學是指學生的自主學習。兩種形式都有利于提高學生的學習效率和質量。

2.3 混合式的教學方法

對于翻轉課堂的教學模式，在真正實施教學的過程中，采用的教學方法應該是多樣化的。通過多種教學方法的有效結合，有效提高學生在課后學習的效果和質量。目前為止，教師經常采用的教學方法有自主學習法、交互式學習法、個性化學習法、虛擬課堂學習法等。通過這些多樣化教學方法的優勢結合，使得學生在自主學習的過程中，培養多方面的能力和綜合素質。

結語

綜上所述，翻轉課堂的教學模式具備一定的優勢，它的運用能夠有效彌補當前大學英語教學中教學方法和教學模式的缺陷。在大學英語的教學中，教師應充分發揮翻轉課堂的優勢，引導學生進行自主有效的學習。在學習的過程中，提升多方面的能力，從而為今后的學習和工作奠定良好的基礎。

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