詞不離句句不離篇篇不離境

盧麗紅

摘 要：英語教學離不開詞匯，詞匯教學方法多種多樣，但作為一門語言，其功能就在于交際，交際的功能決定了詞匯教學與語篇的關系是必不可分的。

關鍵詞：詞匯教學 語篇 語境

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼： A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

所謂基于語篇的小學英語詞匯教學，是指在某種特定的語境下開展單詞教學，這種教學方式強調的是把單詞放到特定的句子中，從文章的整體出發。那種只是單純的、枯燥的單詞教學已經滿足不了小學英語教學的需求，語篇教學是一種有效提高英語教學的方法。從現在的教科書中，我們可以看出現在英語教學側重于語篇教育，A lets talk后才是Lets learn，讓學生對英語文章有個整體的認識，通過對英語語篇的整體了解，使學生認知到英語語言的結構與情境之間的關系，詞匯與詞匯之間的連續性，這也是語篇教學的核心所在，我們應關注以下幾個方面。

一、關注詞匯的用，用英語來做事情，提高語言綜合運用能力

詞匯要放在語境中學習才會有意義，詞匯要放在運用當中才能得到內化。以語篇為基礎進行詞匯教學，無疑可以使學生在理解全文的基礎上，加深對詞匯的理解。在此，我讓孩子們合作學習，通過合作共同完成制作故事小抄報，大量的語篇運用和知識的滾動，讓學生的學習興趣得到激發。

二、關注詞匯在語篇中的連續性，有效地避開教學出現的枯燥、無味，減低故事的難度

以語篇為基礎進行詞匯教學，無疑可以使學生在理解全文的基礎上，加深對詞匯的理解。在進行篇章學習的時候，教師可在一些關鍵點上予以注意。

1.從詞到句

我們現在用的PEP小學英語教材，分為A、B和C部分。

A、B部分必學，C部分為選學部分。A、B部分Lets learn中的單詞為“點”，Lets talk 為“面”，提供支架。因而有了A部分知識支持，B部分就好容易引出了。

就如PEP Book5 unit3 What would you like？

T：What would you like？

S：引出單詞hamburger，ice-cream，tea……學習單詞的過程中，從而學習句型，做到詞不離句。

2.從句到句群

為了防止學生出現“詞窮”的尷尬，教師在教學過程中需要將新舊知識巧妙的結合起來，不斷的進行滾動，給學生提供必要的支架。在學生學的過程中，教師也可結合課堂的實際需要，利用各種教學手段，如多媒體、簡筆畫、歌曲歌謠等來激發學生的興趣。使用What can you do？歌曲，然后形成句群What would you like？ I would like some…….

3.從句群到語篇

教師可以為學生提供一個相類似的語篇知識，采取舊語篇知識帶動新知識的方式，然后進行情節改動。這樣操作可以把重點的詞匯、句型材料難度降低的同時，也降低了語篇的難度，達到了鞏固、練習的作用。

三、關注詞匯在語境中的運用，置身特定語境，加深記憶單詞

著名語言學家Herbert.H.Clerk說：Language is used for doing things.為激發學生的思維，必須創設一個貼近學生生活、學習經歷等，能引起學生共鳴，讓學生能夠積極參與的語境為了表達特定的意思，詞匯學習都是依托語境而存在的。如果學生離開了語境，機械地識記單詞，不但導致單詞記憶的難度加大，而且容易使學生產生枯燥乏味的心理。因此，教師要立足學生的實際情況，創設出與詞匯相關的典型語境，利用學生熟悉的情景，引發學生的想象與共鳴，從語境中獲得豐富的感性信息，輔助單詞的識別和記憶。

例如，在教學PEP Book5 Unit5 What can you do？ B Lets learn 中的單詞時，教師可在上節課結束時布置學生預習，有了第一節課的知識充實，所以一上課，教師可以把學校的體藝節為主題，把學生置身于學校的體藝節語境當中。這時教師問：What can you do in it？ 學生回答：I can play ping pong等等。然后教師帶領學生學習。學生在圖片、語音等形成的語境中，變換呈現這個單詞，形成了深刻的記憶。接下來，教師用同樣的方式，帶領學生學習“ play basketball、do kung fu、speak English”等單詞。同時，教師根據個別學生提出的其他單詞，如“run，play football”等單詞，這樣一來，學生想參加的項目都想說說，學生置身于實際情境學習，加強了單詞記憶的效果。

教師借助單詞應用的典型語境，幫助學生構建識記單詞的整體意象，并利用與單詞相關的語言信息，對學生的大腦形成多樣化、立體式的刺激，從而留下深刻而持久的印象，使學生能夠快速、牢固地識記單詞。

語篇下的詞匯教學是小學英語教學的重頭戲之一。英語教學離不開詞匯，詞匯教學方法多種多樣，但作為一門語言，其功能就在于交際，交際的功能決定了詞匯教學與語篇的關系是必不可分的。我們必須研究教材，設計好每單元的語篇下的詞匯教學。

參考文獻

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