小學低年級音樂教學作業布置的優化策略研究

摘 要：在部分音樂教學中，教師們都忽視了作業的布置，甚至有的教師從未布置過音樂作業，而作為教學的反饋工具，作業的布置卻尤為重要。因此，筆者基于教學的經驗總結，對小學低年級音樂教學作業布置的優化策略展開了一番研究。

關鍵詞：低年級;音樂教學;作業布置;小組合作;編排節目

對于小學低年級的學生來說，或許他們中有很多人還沒有形成對音樂學科的重視，對音樂的內涵不甚理解，因此作業的布置顯得更加關鍵。對于自制力弱，但是表演欲望強烈、創造力空間巨大的小學生來說，作業的布置可以充分考慮到他們的特點，通過合作和表演來增強他們的自制力，通過編排節目激發他們的創造潛能，以此來加深學生們對音樂的感知和理解。筆者認為，具體可以參考如下三種策略。

一、 依托小組合作，促進共同進步

小學低年級學生對同伴的依賴性比較強，學生合作共同學習的形式，不僅滿足學生對同伴的依賴，還可以激活他們的積極性，拓展其思維和眼界，十分新穎。據此，教師可以依托小組合作的形式鼓勵學生們完成作業，達到學生們的共同進步。

比如教學過《新年好》這一課后，學生們演唱了《小拜年》《過新年》等歌曲，同時聆聽了《晚會》《窗花舞》（片段）等音樂，教學的目的是讓學生體會過年的喜悅喧鬧氛圍，了解中國傳統的“鬧新春”風俗文化。于是筆者布置了一項作業：自由結為四至六人的小組，組內先討論我國過年的習俗有哪些，再擴大到我國的其他風俗文化有哪些，記錄下來;然后在小組內輪流單獨演唱課內的一首歌曲，其他同學認真傾聽和欣賞，指出演唱者的優點與不足;最后，組內選擇一首歌進行小組合唱。關于單獨演唱和合唱的曲目組內都要記錄下來，筆者會時不時進行作業記錄的抽查。在第二天的課堂上，筆者發現學生們選擇單獨演唱和合唱的曲目都不盡相同，有的同學更喜歡《新年好》，有的則偏愛《過新年》，同時對春節守歲、吃餃子、湯圓的習俗也總結了不少，還開闊了視野，思考了如中秋節、國慶節等其他傳統節日和風俗。大家也一致反映，喜歡小組合作的作業形式。由此，通過小組合作，學生們更有意愿完成作業，同時共同回顧了課堂知識，進步明顯。

二、 獨立編排節目，輔助知識內化

獨立編排節目是一種創新型的音樂作業，它開發學生的想象力和創造力，促使學生將學過的知識轉化為節目的表演，輔助其內化知識。因此，教師可以倡導學生們獨立編排音樂節目，幫助他們將知識學以致用。

比如帶領學生們完成了《咯咯噠》這一課的學習后，課堂上學生們演唱了《母雞叫咯咯》《小雞的一家》等歌曲，聆聽了《公雞 母雞》《我的小雞》等音樂曲目，對音樂中公雞與母雞的形象感觸頗深。于是筆者在布置作業時，緊密結合了這一課的學習內容，鼓勵學生們自主編排一個音樂節目，以公雞、母雞、小雞為主題，可以任選三種角色之一，也可以通過巧妙的設計展現小雞一家。要求配合課中涉及的音樂，最好可以自己演唱，同時設置音樂節目的情景內容，將音樂節目設計得生動有趣。下一次的課堂上，筆者隨機挑選了許多學生來匯報表演這項作業，很多學生編排了音樂劇，有的同學一邊唱《咯咯噠》一邊飾演母雞，為小雞寶寶準備午餐、辛勤勞動;有的同學一邊唱《小雞的一家》，一邊一人分飾三個角色，既表演出了公雞的雄偉、表現了母雞的溫柔母愛，又展現了小雞的活潑靈動。這樣獨立編排情景劇的作業，鍛煉學生獨立學習的能力，提升其音樂能力和表達能力，同時輔助他們將課內學到的知識再次內化，其效果可見一斑。

三、 融入家長作用，助力作業監督

小學低年級的學生，正處于家長的密切呵護之下，對于作業的完成，家長們十分重視。基于這樣的現實情況，教師可以在作業布置中融入家長的作用，鼓勵學生們將每天的作業成果向家長匯報，同時引導家長督促學生完成作業并提升質量。

比如完成《跳起舞》這一課的教學后，學生們學會了演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》等歌曲，聆聽了《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》等樂曲，教學側重于對學生想象力與專注力的培養。于是，筆者鼓勵學生們將本課中出現的樂曲任選一支，回家后給家長講解樂曲的內涵和特點，同時可以通過自己的表演幫助家長理解。后來，通過與家長們的溝通，筆者了解到，許多學生都認真地領會了這些樂曲的內涵，同時通過一些輔助性的舞蹈動作為家長們完成了“授課”過程。由此可見，家長的參與，更能激發學生的熱情，通過家長的監督學生們能夠更加保質保量地完成作業，這樣的作業布置形式值得教師們嘗試。

總而言之，小學低年級的音樂教學過程中，作業的布置值得教師們關注起來。要優化作業的布置，首先，教師可以依托小組合作的形式，促使學生們得到共同的進步;其次，教師可以鼓勵學生們獨立編排節目，以此輔助學生內化知識;最后，教師還可以充分調動起家長的作用，促使家長助力監督學生們完成作業。希望在教師的創新教學中、在作業的優化布置中，學生們的音樂學習能夠變得卓有成效。

參考文獻：

[1]徐晶晶.讓音樂走出教室，走向生活——小學音樂課外作業的嘗試[J].才智，2017（2）.

[2]潘金標.邢臺市小學音樂教育現狀調查及對策研究——以四所小學為例[D].石家莊：河北師范大學，2012.

作者簡介：

孫文文，吉林省長春市，吉林大學附屬中學高新慧谷學校。