雙贏文化視角下的商務英語專業創新人才培養模式構建

【摘要】人才是推進創業創新的關鍵，對人才的培養，關鍵在于對人才培養模式進行科學地創新。校企合作，作為一種職業教育人才培養的模式，體現了職業教育與各行各業最直接最緊密的聯系。雙贏文化作為社會主義和諧文化的重要組成部分，核心內容是合作雙方的利益兼顧。雙贏文化視角下的創新人才培養模式的構建正是著眼于校企雙方的利益，使校企雙方都能得到一定程度的滿足。

【關鍵詞】人才培養模式；校企合作；雙贏文化

【作者簡介】唐潔（1987-），女，漢族，湖南衡陽人， 衡陽師范學院外國語學院，湖南大學碩士，助教，研究方向：商務英語教學、語言學。

人才是推進創業創新的關鍵，而地方高等院校是人才聚集的地方，是先進知識和先進文化的集群。校企合作，作為一種職業教育人才培養的模式，體現了職業教育與各行各業最直接最緊密的聯系。因此，從企業角度出發，獲取利潤永遠是第一位的。要想企業能夠積極主動參與到校企合作中，就必須使校企合作模式既能夠滿足人才培養的需求，又能夠滿足企業追求更高利益的需要。雙贏文化視角下的創新人才培養模式的構建正是著眼于校企雙方的利益，使校企雙方都能得到一定程度的滿足。

一、衡陽師范學院校企合作

目前，學校通過企業主動尋求合作、學校主動聯系項目和政府部門牽引介紹，與企業簽署校企合作產教融合協議200多項。2015年、2016年，學校先后與中興通訊、鳳凰衛視·鳳凰教育簽訂合作辦學協議，共建ICT產教融合創新基地、高校數字媒體產教融合創新應用示范基地；與企業共建共管中興通訊信息工程學院和深圳通拓國際電商學院兩個二級學院；引資創建了深圳通拓電商學院校內實訓基地和東莞佳睦外貿校內實訓基地等兩個校內企業實訓基地。與企業共建二級學院和實訓基地，是衡陽師范學院商務英語專業人才培養模式的一大創新。

二、衡陽師范學院商務英語專業創新人才培養模式存在的問題

1.實習實訓的條件有限，學生技能培養的質量不高。由于資金和技術投入不足，實訓基地建設滯后。派到合作企業實習的學生分布在不同的企業，學校管理難度比較大，合作企業對實習生的管理不到位等都使得實習效果不理想。學生的實習期是每年的下半年，這一時期是外貿行業用工繁忙時期，學生不僅工作強度大，而且不能輪換實習崗位，導致學生對實習環節的滿意度普遍偏低。

2.教育教學內容與企業實際需求存在距離。為了實現商務英語專業人才培養與企業需求的良好對接，衡陽師范學院外國語學院做了很多努力，如更新教學內容、增加實踐課程等，但還是暴露出一些問題。

3.“雙師型”教師不足。近幾年，衡陽師范學院高度重視師資隊伍建設，制定了《衡陽師范學院雙師型、雙師素質型教師培養與管理辦法》，鼓勵教師到企業行業掛職鍛煉。但是，2018年被認定為雙師型教師的人數只有35人。這說明學院現有的教師中既有豐富的理論又具備企業實踐經驗的教師很少，大部分教師對企業的實際技能要求不夠了解，因而在承擔實踐教學時顯得力不從心。

三、雙贏文化視角下的商務英語專業創新人才培養模式構建

1.總體思路。校企合作是一種雙邊行為，校企雙方都必須積極參與，才能實現真正的“合作”。校企合作普遍被認為是一種職業教育培養人才的模式，正是由于這種界定，使得企業參與的積極性不高。

2.具體做法。校企合作雙贏模式，就是學校和企業都要發揮各自的資源優勢，通過多方合作達成利益共享。讓學校和企業在資金、設備、技術等方面實現資源共享，從而為雙方帶來利益。

（1）教學管理與企業人才需求緊密結合。企業發展需要人才，而人才的培養離不開學校。學校要緊緊圍繞企業需求改進教學，將教學管理與企業需求緊密對接，教學內容要側重對學生崗位實踐技能的培訓。（2）學生就業與企業招聘緊密結合。學校希望通過校企合作提升學生的就業率，企業希望通過合作招聘到優秀的員工，因此只有學生的知識技能達到企業的要求，雙方共贏才能得以實現。學校要大力加強就業指導工作，在提升學生專業知識技能的同時，也要加強思想教育工作，培養學生吃苦耐勞、務實敬業的良好品格。企業也要像對待自己的員工一樣積極參與到人才培養工作中來。（3）師資建設與企業員工培訓緊密結合。一方面要盡量為教師創造機會，鼓勵教師到企業掛職鍛煉；另一方面需要制定相關制度來規范教師到企業實踐鍛煉的行為。教師自身也要強化意識，重視自己實踐能力的提升。

四、結語

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020）明確提出了要建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。在這樣的時代背景下，我們要抓住機遇，構建能夠有效加強校企深度合作的雙贏模式，為地區經濟建設服務。

參考文獻：

[1]張瑞敏.打造“人單合一”的雙贏文化[J].企業文化，2010（2）.