談小學數學教育中獨立思考能力培養策略

摘? 要? 小學數學是一門邏輯性極強的學科，具有很強的抽象性。在實際教學中，教師需要給學生足夠思考的時間，以應對提出的問題，使其靈活運用思維，加速大腦的運轉，從而鍛煉自身的獨立思考能力，并發揮主觀能動性。改革并創新原本的教學方法，使其發散思維，讓學生養成善于動腦的學習方式。最大限度的提升教學質量。本文就培養小學數學教育中獨立思考能力提出相應策略。

關鍵詞? 小學數學? 思考能力? 培養策略

小學階段的學習時期，是學生開展腦力的最佳時期。在新課程改革的背景下，要著重培養小學生的獨立思考能力，爭取大幅度提升邏輯思維能力，將素質教育落實徹底。幫助學生樹立正確的人生價值觀，以及健全的品格。將和諧有愛的學習環境貫徹到底，激發學生對學習的喜愛，增強對數學的熱愛，使其提升自身的數學能力和理論知識，為我國的將來培養高質量人才。

一、培養小學生獨立思考能力的重要性

隨著新課程改革的不斷推進，小學數學這門課程的地位越來越重。尤其是在學習的過程中，還要培養獨立思考能力，既是現代教育的重點也是目標。所以小學數學教師在傳授學生知識時，還要重點關注獨立思考能力，在未來的學習中，這種能力能夠最大限度的幫助解決學習上的困擾。教師在講課時不僅要加強專業知識，還要對學生開展基本素質教育工作，以此來加強綜合素養。在課堂教學時，要注意引導學生對問題展開思考，以此更好地掌握應有的答題技巧和認知技能。不但能開發大腦的智力，還能提升邏輯思維能力。

二、小學生缺乏獨立思考能力的原因

當前教育階段，我國數學課堂最嚴重的問題，是小學生沒有單獨思考的習慣，所以也沒有鍛煉獨立思考的機會。這種情況是因為課堂教學的時間被教師占有，很少空出時間讓學生進行思考，這是傳統教學模式的弊端。現在的教師普遍受應試教育的影響，只會進行“填鴨式”教學，不考慮學生是否能夠接受灌輸的知識。這種教育模式不僅乏味死板，而且限制了獨立思考的能力。且課外作業所占的比重過大，大量的作業占用空閑的時間，使之沒有時間進行思考。久而久之，嚴重降低了對這門學科的喜愛。

三、小學數學教育中獨立思考能力的培養措施

（一）營造良好的教學氛圍

以往的教學模式讓學生無法對問題進行思考，從而嚴重影響了思考能力的發展。若要培養這種思考能力，教師必須要構建適合學習的教學環境，使課堂氛圍變得輕松和諧，并且適合學習。使學生成為課堂的主導地位，提升自身的學習能力和改善原有的學習態度，從而在這門學科中不斷地發揮主觀能動性的作用[1]。

以人教版四年級數學下冊《觀察物體》一課為例，由于本課的主要內容是觀察立體圖形，在講課的過程中可以借助三個正方體道具來達到教學目的，教師指定一名學生協助自己共同擺放正方體，其他學生進行觀察。既能促進師生之間的交流，也能增加教學的趣味性和操作性。還能營造良好的教學氛圍，使課堂的學習環境變得輕松有趣。教師通過讓學生觀察立體圖形，來判斷立體模型各方面的形狀，以此來鍛煉獨立思考的能力。

（二）精心設計教學內容

小學階段的學生排斥這門學科，主要是因為課程復雜而又繁瑣，學習的過程中感到困難重重，使之降低對這門學科的喜愛。為此教師必須要懂得創新教學內容，精心設計所教授的內容，使學生不再害怕這門學科。合理的運用多媒體課件或是各種高科技設備，在教授知識的同時，還能使其獨立思考，以此來增強學習興趣[2]。

以人教版四年級數學下冊《圖形的運動》一課為例，本節課的主要內容是認識軸對稱現象并且能夠辨認軸對稱圖形。教師可以通過多媒體技術展示教學內容，在播放圖像的同時提出問題，比如：“在春暖花開的季節，昆蟲正在游戲，可是我們只能看見它們的半個身影，同學們能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？”學生此時進行猜想，并可能回答看到完整的昆蟲。通過多媒體課件，將精心設計的教學內容呈現在課堂中，不僅豐富了教師的教學內容，還能通過問題來讓學生獨立思考，增強了學習的興趣。

（三）養成小組討論的習慣

營造適合討論的氛圍非常重要，不僅有利于增強小組討論的經驗，還有利于開發大腦的智力。教師可以將整個班級學生分成若干個學習小組，通過討論獲得知識，繼而鍛煉獨立思考能力。通過小組討論，還能培養獨立思考的能力與意識。在小組討論的過程中，使學生對提出的問題進行思考，繼而了解相關知識點[3]。

以人教版四年級數學下冊《三角形》一課為例，本課的主要內容是理解三角形的性質，以及高和底的含義。通過講解三角形具有穩定性的定義，然后讓學生自行找到同學組成小組，共同制作一個三角形，看看哪一組的三角形制作的最具有穩定性。并且還要和組員交流，討論制作的三角形有什么特點。小組之間對問題進行討論，各抒己見，遇到分歧的地方還能繼續討論。不僅能促進同學之間的感情，還能使學生鍛煉獨立思考的能力，然后通過小組討論，互相交流學會的知識。

四、結束語

通過上述的內容了解到，培養獨立思考的能力非常重要。為此，各位教育工作者應該重點培養這種能力。不僅在學習中有無限的作用，還能對未來的生活產生巨大的影響，使學生在以后的學習中能夠積累經驗，增強獨立思考的能力。

參考文獻：

[1]孫婧.循循善誘，激發潛能重體驗——淺談小學數學自主學習[J].科學大眾（科學教育），2019，05：61.

[2]黃成坤.如何在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力[J].科學咨詢（教育科研），2019，06：151.

[3]周桂君.論小學數學教學中獨立思考能力的培養[J].才智， 2019，25：3.

陳鳳華? 云南省昭通市大關縣悅樂鎮中心校