小學美術教學中如何培養學生的審美能力

苗廷娟

摘要：伴隨我國素質教育理念的不斷落實，實現學生的全面發展成為了各項教育學科的主要教學任務。美術是小學教育中的一項基本學科，是培養學生審美能力，提高學生美術核心素養的最佳途徑。審美能力是學生必備的品格修養和關鍵能力，對學生日后的發展具有積極意義。所以，如何培養學生的審美能力成為了小學美術教師不斷思考的問題。本文對小學美術教學中，培養學生審美能力的有效途徑進行深入的分析及探究，并做出相應總結。

關鍵詞：小學美術;審美能力;培養策略

在教學改革不斷深入的背景下，人們對教育的要求逐步提升，越來越重視學生的綜合學習能力與核心素養。在小學美術教學中，培養學生的審美能力是教師不懈努力達到的教學目標。所以，在實際的美術教學中，教師應更新教學理念，優化課堂教學形式，針對學生的年齡特點及認知規律，選擇合理的教學方式，吸引學生注意力，進而培養學生的審美能力和創造力，使學生在美術學習中汲取知識，陶冶情操，最終實現學生身心健康的全面發展。

一、培養小學生審美能力的重要意義

小學美術教學是學生發現美、欣賞美的有效途徑，在美術課堂教學中，學生要通過觀察來了解身邊的事物，然后在進行深入思考，從而總結出美與丑的區別，對事物擁有基本的判斷能力。既能培養學生的審美能力，同時也能提高學生的觀察能力與思考能力，學生在學習的過程中，能夠鍛煉自身的耐心、細心以及判斷力，進而提高學生的綜合學習能力，不僅促進了學生的美術學習，同時還對其他學科的教學產生積極影響。所以說，在小學美術教學中培養學生的審美能力是必要的。此外，小學階段的學生智力和思維正處于發展時期，對學生的未來具有一定影響。在美術教學中，學生接觸的教育尤為重要，所以美術教師應注重學生審美能力的培養。如果學生的審美能力得到提高，那么學生的學習習慣以及綜合學習能力也會隨著提升，進而發展學生的美術核心素養，促進學生的全面發展。

二、小學美術教學過程中培養學生審美能力的有效策略

（一）優化教學方式，營造輕松愉悅的學習氛圍

受應試教育的影響，由于小學美術教學不屬于升學考試的范圍，語數英等學科備受關注，從而忽略了美術教學的重要性。小學美術教學沒有得到應有的重視，大部分教師在美術教學中仍然采用傳統的教學方式，忽略了學生的身心健康以及審美能力的發展。長此以往，學生處于被動的學習狀態，美術教學流于形式，從而使美術教學失去了教育意義。在新課程改革背景下，小學美術教師應突破傳統教學觀念的思想局限，加強對小學美術教學的重視程度，結合學生的年齡特點及認知規律，采用多樣化的教學方式，充分發揮小學美術教學的教育優勢，促進學生的全面發展。例如，在學習《校園里的花》時，教師可以打破以往固定的教學方式，帶領學生走出教室，走進校園，讓學生觀察校園中的一草一木，感受校園中的美麗和藝術感，從而使學生能夠深入理解學習內容，豐富學生的情感體驗。如此以來，學生不僅能夠放松心情，陶冶情操，同時還使學生學習更多的美術知識，提高學生的學習積極性。

此外，良好的學習氛圍是實現高效課堂教學的關鍵，也對培養學生審美能力的前提條件。例如，在學習《魔幻的顏色》時，教師可以利用多媒體輔助教學給學生播放多彩的畫面，調動學生的感官體驗，從而營造一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，使學生能夠了解不同的色彩以及色彩的搭配等知識，潛移默化提升了學生的審美能力。

（二）開展美術實踐活動，豐富學生的實踐體驗

小學美術與其他學科具有一定的區別，與其他學科相比較，小學美術教學更具靈活性，其不受空間限制，教學內容也不必拘泥于教材，教師圍繞教學目標可以選擇多種教學方式，豐富學生的內涵，提高學生的審美能力與創造力，從而實現小學美術教學的教育意義。所以，在實際的小學美術教學中，教師可以定期開展美術實踐活動，調動學生的學習積極性，促進師生之間的互動交流，進而培養學生的審美能力，提高學生的創造力。比如，美術教師可以定期帶領學生辦畫展，根據學生的實際學習情況確定畫展主題，引導學生結合自身的學習收獲，發揮想象力進行繪畫，然后，教師將學生的作品放在專題欄中一一展示，并要求學生全部參與進行賞析，從而提高學生的語言表達能力與審美能力，提高學生的美術核心素養。

（三）以學生為主體，注重學生的實際感受

小學生具有活潑好動的年齡特點，其想象力也尤為豐富。所以，在美術教學過程中，教師要全面考慮學生的心理特點，以學生為主體，了解學生的感受與真實想法，然后才能因材施教，從而提高美術教學的有效性。例如，在教學《夢幻中的城堡》時，教師首先讓學生根據自己對這節內容的理解進行繪畫學習，其次在引導學生對自己作品進行講解，了解學生的繪畫思路以及作品涵義，注重學生的實際感受;最后，教師對學生的作品進行科學評價，使學生能夠揚長避短，從而幫助學生樹立學習自信心，提高學生的繪畫水平。

（四）結合實際生活，培養學生的審美能力

在人們的現實生活中，美術無處不在。而學習美術的最好方式就是從生活中觀察美、發現美、欣賞美。所以，在美術課堂教學中，除了對美術作品的賞析，還可以引導學生觀察生活，在大自然中體會美術的真諦。只有讓學生身在其中，有了實際的感受，才能有效提高學生的審美情趣，豐富學生的藝術內涵。比如，美術教師可以引導學生注意觀察四季變化，結合自身的感受，通過繪畫的方式表達自己的真實情感。如此以來，學生不僅能夠提高審美能力，同時還能鍛煉學生的繪畫水平，使學生能夠掌握更多的美術知識，提高學生的想象力和創造力，進而提高美術教學效率。

結束語：

總而言之，小學美術是培養學生審美能力的有效途徑。美術教師要積極更新教學觀念，從多角度多方面入手，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，使學生能夠自主參與到學習中，豐富學生的實踐體驗，從而培養學生的審美能力以及創造力，發展學生的美術核心素養。

參考文獻：

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