讓愛與責(zé)任同行

宋芝杰

摘 要：作為教師熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。作為一名教師要有責(zé)任感，在學(xué)生成長的階段要適時給予正確的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；愛心；責(zé)任；引導(dǎo)

教師對學(xué)生的愛是人類特有的社會情感，愛生是教師的天職，教師愛學(xué)生，師生之間就因此產(chǎn)生良好的感情基礎(chǔ)，才能使學(xué)生產(chǎn)生向上的動力。熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。通過將近十幾年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”的含義是什么，所以全心全意地愛著每一位學(xué)生是我一直以來工作的宗旨。

開學(xué)的第一天上午新生報到，由于學(xué)生是來自不同的學(xué)校，互相認識的就坐到了一起。我簡單地說了幾句，還沒說完，就聽到下面有學(xué)生在說話。我順著說話聲看去，是一個長著小眼睛，頭發(fā)有些毛亂，穿著不是很整齊、斜坐在窗邊的小男孩正在肆無忌憚地和其他的學(xué)生講著什么，根本不在乎教師說什么。頓時我的心里油然的對這個孩子產(chǎn)生了一種厭煩的感覺。接著開始安排學(xué)生清掃衛(wèi)生，這個男孩在勞動中還特別積極，干活時總搶著干，但由于剛才對這個男孩的第一印象不是很好，即便是表現(xiàn)得再好，我對他也喜歡不起來。衛(wèi)生清掃完后，安排好座位，我開始清點學(xué)生人數(shù)并逐一點名。點名時候我特別留意這個男孩，知道他叫趙××。

學(xué)校布置第一天上課要開好第一個班會，班會上我講了學(xué)校的一些規(guī)章制度和我的一些管理理念及新學(xué)期對學(xué)生的基本要求，暫時性的選取了些班級干部。由于我們學(xué)校門前的馬路車流量較多，為了學(xué)生的安全多年來延續(xù)下來的規(guī)矩要求學(xué)生中午放學(xué)站排走。選誰來負責(zé)每天中午的學(xué)生放排呢？我大致地了解一下學(xué)生的家庭住址后，我的目光落到了趙××身上，他能不能擔當此任呢？因為通過第一次接觸后我感覺這個學(xué)生不是很好管理，能否利用此機會讓他來約束他的散漫的行為呢？我決定試一試。當我在班級宣布決定之后，我發(fā)現(xiàn)趙××激動不已，但又懷疑自己的能力，他說，我可沒做過，沒經(jīng)驗，學(xué)習(xí)又不太好，還是換別人吧！”我說：“這可就是一個很好的機會啊！沒做過你怎么知道自己不行，老師覺得你很有潛力，只要你努力，肯定能做好。”通過幾天的觀察還真不負我所望，他放排時非常認真，我們班級的排始終是整齊而有序。有時，他即使中午不回家吃飯，他也跟完排再回學(xué)校。看到他的進步我想到，其實每個男孩子的天性都是頑皮的，在今后的成長過程中需要老師的正確引導(dǎo)。

在班會上，我對他放學(xué)排隊工作的認真給予表揚，希望他在今后的學(xué)習(xí)中也能再接再厲。課間隨時與他談心，了解學(xué)習(xí)情況并加以鼓勵。有不會的題及時給他講解，并囑咐周圍的學(xué)生在學(xué)習(xí)上多幫助他。我知道作為一名教師要有責(zé)任感，在學(xué)生成長的階段要適時給予正確的引導(dǎo)。他的媽媽有一次給我打電話說孩子自從上了初中比以前強多了，現(xiàn)在放學(xué)知道背書包回家了。以前回家都不知道看書，現(xiàn)在有時媽媽告訴他該睡覺了，他竟然說：“讓我在看會書。”由此可以看出作為家長只要學(xué)生有一點進步就會多么的高興，而我們作為教師的又何嘗不是呢？

當一名教師，我樂意；成為一名優(yōu)秀的教師，是我最大的心愿。在學(xué)校里，學(xué)生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學(xué)生不僅要定期與家長座談，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時與家長溝通交流。記得在初二的時候我班從外校轉(zhuǎn)來一名男生，小伙子長的很精神頭腦靈活，很有組織能力。有一次，上完自習(xí)科，任老師告訴我，說李××（我班級學(xué)習(xí)最好的，老師都非常關(guān)注的學(xué)生，中考時考取臨江市第三名的好成績）上自習(xí)的時候和他傳紙條，面部表情能看出來很開心的樣子。這和以前大不一樣，以前上自習(xí)時候別人打擾到她都會很生氣，就是感覺兩耳不聞窗外事的那種感覺。也許是班主任的敏感吧，我的第一感覺就是要有事。因為學(xué)生大了，在青春期對異性產(chǎn)生好感也是很正常的，但是就怕因此影響到她的學(xué)習(xí)。之后的幾天下來我總是就是有意無意地關(guān)注她。其他學(xué)生課下問她問題，她講講就沒耐性了。但是對這個男生的問題就特別有耐性，沒聽明白就再講一遍。幾天后我感覺判斷是正確的，打電話給家長說明情況后，她的媽媽第一反應(yīng)就是我覺得這個孩子這段時間也不太對勁，喜歡美了。每天上學(xué)前、放學(xué)后回家在鏡子面前照。我想是不是在學(xué)校處對象了，怎么辦呢？我跟她的媽媽說：“李××是個很聰明也很理智的孩子，只要我們把其中的利害關(guān)系跟她說清楚，他會明白老師的苦心的。告訴家長在家多觀察她一舉一動，說話不要太刺激她，不然會導(dǎo)致其走向誤區(qū)。在接下來的時間里，我每時每刻都關(guān)注著李××，和她談心、交流，曉之以理，陳其利害。在我的積極努力下，在任課教師的幫助下，最終使這個孩子平靜地度過了青春期。在接下來初三的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生思想上基本上沒有波動，學(xué)習(xí)很努力，中考為學(xué)校贏得了較高的榮譽。

在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，做一名有責(zé)任心的教師，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，用我的心血和汗水去點燃學(xué)生們心中的希望和夢想。

參考文獻：

[1]陳香蓮.把師愛灑向每位學(xué)生[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（5）.

[2]邢福君.初中新生思想教育談[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（5）.

編輯 田香香